初中物理_第八章第四节 流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

流体压强与流速的关系教学设计 教学目标： 1．知识与技能①初步了解流体的压强与流速的关系。②能用流体的压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。③能用流体的压强与流速的关系简单解释生活、生产中的一些现象和应用。2．过程与方法 ①通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。②通过探究，获得流体的压强跟流速有关的初步规律。③通过体验，理解由流体压强差异产生的力。 ④通过应用，提高解决实际问题的能力。3．情感态度与价值观①领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的亲近感，激发对物理学的兴趣，培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。②透过飞机对本节知识的运用，让学生看到科学原理的的价值，培养科学的价值观。 ③培养学生交流讨论意识和协作精神。 教学重点：通过实验探究得到流体的压强与流速的关系 教学难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。 教学用具： 1. 教师用具 自制的多媒体课件，吹风机、乒乓球 2. 学生用具 乒乓球两个、饮料吸管、水、筷子一双、白纸两张、漏斗一个、注射器两个、水槽一个等。 方法运用 整节课运用小组合作实验，师生交流的教学模式。 教学过程： 新课导入 小节目演示： “吹风机吹乒乓球” 提问：风吹乒乓球为什么吹不走？ 图片展示：飞机为什么能飞上天空？ 为了解决这两个问题，今天我们学习第四节 《流体压强与流速的关系》 新课讲授 1.流体 学生分析：气体和液体统称为流体，常见的水和空气都是流体。那流体的流速与压强存在什么样的关系呢？ 下面我们共同探究这个问题。 2.探究流体的压强和流速有什么关系。 请同学们根据前面学习的以及日常生活经验，对这一问题进行猜想。 提问：大家怎么验证自己的猜想呢？ 首先我们探究气体的压强与流速的关系 下面请同学们利用桌面上的实验器材，小组设计并完成实验。 让学生结合教材利用器材分别做三个小实验，分别观察现象，解释原因。 学生分别展示，分析，讨论，然后得出结论。 学生分析得出气体的压强与流速的关系 那么液体的压强和流速有什么关系呢？让我们一起去探究吧。 分组实验，利用小纸船、注射器、水小组合作 请学生说明，看到什么现象，这个现象说明了什么，我们可以得到什么样的结论？ 综合大家的实验结果，我们得到结论。 学生板书结论;流体体中流速越大的地方，压强越小， 在流速小的地方，压强大。 3.飞机升力的产生 同学们，物理来自于生活，又解决着生活中的各种问题，利用上述结论，我们又能解决哪些实际问题呢？ 请同学们观察飞机的机翼侧截面是什么形状的？ 机翼为什么要做成这个形状的 （课件投影 ，飞机起飞的视频，请学生分析飞机升力产生的原因） 画图讲解：当飞机高速行使时，机翼与周围的空气发生相对运动。迎面而来的气流被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同时间里机翼上方气流通过的曲线路程较长，机翼下方气流通过的直线路程较短，这就造成机翼上部气流的速度比机翼下部气流的速度大，由于流速高的地方压强小，流速低的地方压强大，因此，机翼上部的压强要小于机翼下部的压强，巨大的机翼就是靠上下气流的压强差产生了向上的升力。 同学们，我们再来试试这个问题吧。 （课件投影：问题：为什么在地铁站或火车站人要站在安全线以外？） （小组汇报交流，并互相补充、评价。） 三、课堂练习 四、拓展总结 提问： 同学们，这节课我们主要学习了什么？ 学生回答，总结 五、板书设计： 流体的压强与流速的关系 一、流体 二、探究：流体的压强与流速的关系 结论：流体中流速越大的地方，压强越小。 飞机升力产生的原因 【学情分析】 本节课的教学内容安排在八年级完成，八年级学生刚接入物理于学生的认知水平，可能无法自己理解，本节课内容又较抽象，得需要教师的合理引导，教学过程中让学生分组进行实验，通过实验探究，掌握科学的方法，教师成为学生探究和讨论的一员，积极参与学生活动，这样可以引导学生提出自己的问题，发表自己的意见。教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。 【效果分析】 本节课中我充分利用学生实验和教师演示实验以及多媒体课件进行教学，形象地展示了流体压强与流速的关系现象，化抽象为具体，以形象直观的动态画面和具体的学生实验引导学生积极有效的参与教学活动。这样不仅培养了学生的动手能力还提高了学生的学习积极性和课堂气氛，还轻松地解决和突破了本节课的重点和难点，寓学于乐，学生既学到了知识，又培养了学生探索自然和科学的欲望和热情