三年级下册数学教案-3. 条形统计图（二） ▏沪教版 (2).docVIP

PAGE PAGE 3 条形统计图（二） 教学内容：三年级第二学期P39、40 教学目标： 1、进一步认识条形统计图的结构，能说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。 2、知道条形统计图的不同表示形式。 3、能根据统计表所提供的数据大小，确定一格所表示的数量。 4、通过画简单的条形统计图，提高学生识读条形统计图的能力。 教学重点：通过画简单的条形统计图，提高学生识读条形统计图的能力。 教学难点：能根据数据大小确定一格表示几。 教学过程： 情境引入 创设情境 动物王国要开运动，动物们乘着各种交通工具赶来了。 2、复习统计表和条形统计图（出示统计表1和条形统计图1） 比较：统计表和条形统计图有什么相同和不同的地方？（标题（名称）、项目、数量、单位等，条形统计图还有直条。） 揭示课题 今天主要研究条形统计图。（板书：条形统计图（二）） 二、探究新知 （一）纵向条形统计图的再认识 1、一格表示几。 小亚也想制作这张条形统计图。（出示统计表1，条形统计图1、2） 问：图1中的这根直条能直接搬到图2吗？为什么？ （不能，图1一格表示1，图2一格表示2。） 追问：图2中一格表示2你是怎么看出来的？ （板书：5格表示10 1格表示2） 思考：如何用直条表示摩托车的数量？怎么画？ 交流反馈。 交流演示表示摩托车、轿车、大客车数量的直条。（追问：一格表示2，半格表示几？为什么？） 在学习单上完成表示自行车数量的直条。 4、分析条形统计图2信息 问：从这张统计图上知道哪些信息？能解决哪些数学问题？（自行车最多，大客车最少、各种车数量的多少等） 小结：在同一张统计图中，直条的长短表示数量的多少。（板书） （二）横向条形统计图的认识 1、介绍横向条形统计图（出示条形统计图2、3） 观察比较纵向和横向条形统计图的异同。 2、分析条形统计图3信息。 小结 条形统计图分为横向和纵向两种，它们都有标题、项目、数量和单位。直条的长短表示数量的多少，一格可以表示1，也可以表示几。 巩固练习 1、两个售货站中，哪种食品最受欢迎？（出示售货站两张条形统计图） （1）问：两个售货站中，哪一种食品最受欢迎？ （2）比较表示雪糕和矿泉水数量的直条，是否相等？。 追问：售出雪糕多少个？矿泉水多少瓶？为什么直条长短相等，表示的数量不一样？ （3）你还知道了哪些数学问题？有什么建议？， 小结：在两张统计图中，不能只根据直条的长短来确定数量，还要根据一格表示几来确定数量。也就是说直条的长短与一格所表示的数量有关。（板书） 2、确定一格表示几比较合理？ （1）6、11、8、7（一格表示1） （2）18、9、25、16（一格表示2） 小结：要使条形统计图清晰又美观，在数量线上可以省略一些数，间隔地表示数量。 （3）65 40 35 30（一格表示5或10） 根据这些信息，先把数量线填完整，然后画出所有车辆数量的直条。 小结：一格表示几一般根据项目数量的大小和共多少格来合理确定。 四、全课总结 这节课你有什么收获？ 板书： 条形统计图 5格表示10 1格表示2 在同一张条形统计图中，直条的长短表示数量的多少。 直条的长短与一格所表示的数量有关。