三年级下册数学教案-3. 条形统计图（二） ▏沪教版 (4).docVIP

学科： 数学 课题：运动会上的小统计 教时：1 教学目标：1、能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。 2、会在格子纸上绘制条形统计图。 3、根据提供的信息画出相应的直条，在合作中对统计图进行简单分析。 教学重点：会在格子纸上绘制条形统计图。 教学难点：根据数据的大小，合理地确定1格所表示的数量。 制定依据： 1、内容分析：本课《运动会上的小统计》是统计知识的延续，要求学生根据数据的大小自己确定一格所表示的数量；而以往只要求学生在画条形统计图时，根据提供的信息画出相应的直条即可。所以本课教学时，重点是引导学生自主参与学习活动，正确、合理地确定一格所表示的数量，使学生在新旧矛盾冲突中，产生“一格表示多个单位”的需求。 2、学生实际：学生对小统计的知识有一定的了解，学生在第二册和第三册中已经初步接触过有关统计的知识。通过第二册的学习，学生能将信息进行整理分类，会对每类的对象进行统计，会在格子纸上画简单的条形统计图。通过第三册的学习，学生知道在统计图中单位长度不仅可以表示1，也可以表示2；并会解读和填写有关统计表与条形统计图。 教学准备：自制课件 教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图评价关注点 2 10 5 6 10 2 一、创设情景，探究新知 二、探究“直条的长短与一格所表示的数量有关” 三、自制统计图 四、总结，加深认识 1、情景引入 师：大家有没有参加过校运动会？运动会上蕴涵着许多数学知识，今天我们就来学习《运动会上的小统计》。 2、复习旧知，尝试画统计图 （1）小兔欢欢统计了参加运动会的车辆情况，并制成了一张统计表。从这张统计表中你获得了哪些信息？ （2）统计的数量可以用表来记录，还可以用什么来记录呢？ （3）欢欢想根据统计表来画一张条形统计图，让我们来看看它设计了哪些基本内容？并说说它们的位置。 （4）单位长度是几呢？为什么？ （5）一二年级时统计项目用图片表示，现在我们三年级了就换成文字了。你能帮欢欢画出大客车和轿车的直条吗？拿出练习纸来试一试。 3、核对大客车和轿车的直条，解决半格和满格问题。 取若干份学生画好的统计图。 大客车的直条画得对吗？说说你是怎么想的？ 轿车的直条你是怎样画的？ 轿车有32辆，32比30大，从30开始找，1格表示2，向上数一格就是32了，借助尺的帮忙移到轿车这一栏，在格子上画一条横线，然后把横线下方涂色。 （3）师：我们知道了半格和满格的画法，请大家再练一练，画出摩托车和自行车的直条。 （4）核对。 4、认识直条是横的条形统计图，比较两种统计图的异同点。 （1）小亚也画了一幅统计图，像这种直条横过来画的统计图也叫条形统计图。 （2）出示两幅条形统计图。 这两幅条形统计图比一比，有哪些相同点和不同点？ 小结：通过比较，我们知道了条形统计图它们都有标题、单位名称、项目名称、刻度、直条；不同点是由于统计项目和单位长度互换了位置，所以直条有竖着的也有横着的。 1、出示p40页 有关售货站的2幅条形统计图，观察哪种食品最受欢迎？ 请同学们先独立思考，然后在组内交流，最后汇报。 2、矿泉水只有7格，为什么却最受欢迎？ 小结：我们知道了一格可以表示多个单位，也知道了直条的长短与一格所表示的数量有关。 3、深化认识： 师：那么，2号售货站的统计图能不能也改用一格表示5来画呢？为什么不能？ 归纳得出：在统计图中，一格表示多少并不是随意确定的，而应根据统计的数据来决定，如果统计的数据大，那么一格所表示的数也要相应得大一些。 师：把书打开至40页，这是小胖学校三年级同学最喜欢的体育项目，我们要根据统计表，画条形统计图。 1、如果让你来画这张条形统计图，你觉得一格表示多少合适？为什么？（讨论） 2、反馈交流： （1）你是怎样确定一格所表示的数量的？ 得出：要确定一格所表示的数量大小，必须考虑统计表中所提供的最大数据。（2）完成这张统计图还需注意哪些方面？ （横轴下面写统计项目名称，纵轴旁边写表示的数量，上方写单位名称，直条的粗细要一样，直条间的距离要相等，统计图的正上方要写上统计图的名称。） 3、独立完成统计图。 4、反馈、评价。 1、今天我们进一步学习了条形统计图，你对条形统计图有什么新的认识？ 2、一张完整的统计图需要哪些基本内容？ 回忆 思考 学生说师补充 个别说 根据表中的数量15先在大客车一栏找到15，15怎么找呢？15比10多，可以从10开始向上数，由于一格表示2，10、12、14、16，15就在14、16的中间，用尺在半格的地方画一条横线，然后把横线下方涂色。 独练 请学生说说画法。 个别说 个别答 同桌讨论 独立思考后 组内讨论 个别答 书上练习 出示欢欢的统计表以及由它设计的统计图的基本内容都是带有图片的，这样安排可以和二年级学习的统计图进行衔接，同时又帮助