三年级下册数学教案-3. 条形统计图（二） ▏沪教版 (3).docVIP

运动会上的小统计 一、教材分析 本教学内容选自沪教版三年级数学第二学期第39-40页。 学生对小统计的知识有一定的了解，因而了解学生已有的知识十分有必要。学生在二年级上学期中已经初步接触过有关统计的知识。通过第三册的学习，学生能将信息进行整理分类，会对每类的对象进行统计，会在格子纸上画简单的条形统计图。 本课《运动会上的小统计》是统计知识的延续，要求学生根据数据的大小自己确定一格所表示的数量；而以往只要求学生在画条形统计图时，根据提供的信息画出相应的直条即可。所以本课教学时，重点是引导学生自主参与学习活动，正确、合理地确定一格所表示的数量，使学生在新旧矛盾冲突中，产生“一格表示多个单位”的需求。 教学内容选择儿童熟悉、亲近的生活素材作为数学学习背景来创设情境，以引发学习情感的共鸣与互动。课堂教学中我让学生在尝试、合作、分析中主动获取知识，提高读懂统计图和绘制统计图能力，并能根据统计图中已知的信息来进行合理的预测。 二、教学目标与重难点： 教学目标 1、初步认识条形统计图，能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。 2、知道条形统计图的不同表现形式。 3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关，而且与一格（1刻度）所表示的数量有关。 4、知道在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小，以使统计图能够完整地表示统计数据。 5、培养学生观察、比较、分析的能力。 6、通过制作简单的条形统计图的过程，体验数学在生活中的运用。 重点与难点 正确、合理地确定一格所表示的数量。 三、学习过程： 教学步骤 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、情景引入 1.情景引发： 这段时间，我们都在边看小动物们在运动场上的比赛，边学习数学知识。今天，我们要继续去运动会上看看。 出示课件：车辆行驶至运动场的情景。 2.揭示课题：小兔欢欢做事非常细心，她已经统计出了小动物们开来参加运动会的各种车辆的数量。 出示表格：课本第39页《参加运动会车辆情况统计表》。 师：你还记得二年级学过的另一种统计方式吗？熊猫乐乐利用我们学过的条形统计图将它表示了出来。 出示条形统计图：课本第39页《参加运动会车辆情况统计》。 这节课，我们就要继续学习“运动会上的小统计”。 出示课题：运动会上的小统计。 通过生活中的场景引起学生的兴趣。 与二年级学习的统计图进行衔接，帮助学生回忆了以前所学的知识。 二、绘制条形图（突破：统计图的基本要素；一格表示多少） 1.读图： （1）在这张统计图中你看到了什么？ （2）你知道纵轴上一小格表示多少吗？为什么？ （3）大客车的直条为什么没有画满整格？ 2.独立完成统计图。 （你有什么要提醒大家的？） 3.交流反馈 （重点：自行车） 你是如何画出 的直条的？ 4、师：观察条形统计图，哪一种车辆最多？ 4、小结：在条形统计图中，直条的长短（或高低）表示数量的多少，直条越长数量就越多。 学生可能会回答：统计图的名称，统计项目（横轴），统计数据、单位名称（竖轴）等。 学生可能会回答：一格表示2辆车 学生可能会回答：我知道竖的一格表示2辆车子，统计表里轿车有32辆，所以我应该画16格等。 学生可能会回答：先找到数据的位置，确定直条的最高点，再将直条画完整。 学生可能会回答：自行车。 考察学生对条形统计图图的掌握度，帮助忘记的同学重新记忆。 三、学习新知 摩托车自行车大客车 摩托车 自行车 大客车 1.读图：小亚也画了一幅统计图，像这样的把直条横过来的呈现方式也是条形统计图。 出示条形统计图：课本第39页《参加运动会车辆情况统计》。 参加运动会车辆情况统计图 参加运动会车辆情况统计图 轿车 0 10 20 30 40 (辆) 师：这2幅统计图有什么相同点和不同点？ （相同点：都有横轴、纵轴、标题、统计项目、数据、单位 不同点：由于横轴和纵轴交换了位置，所以直条有横有竖） 师：要想知道一小格表示几,应该如何去看？ 2.独立完成统计图。 学生讨论，并说明理由。 学生思考 引发学生的思考 让学生自主观察，调动他们积极参与课堂 比较两张图加深印象 四、重点探究 1.小组讨论：小动物们比赛完了，非常渴，来到了售货站。 出示统计图：第36页《1、2号售货站售货情况》。 仔细比较两个条形统计图，两个售货站中，哪种食品最受欢迎？ 2.交流反馈：雪糕跟矿泉水比，雪糕所占的格子数多，为什么反而比矿泉水数量少？ 3. 师：2号售货站售货情况统计图可以用一格为5的条形统计图来表示吗？ 4.小结：在条形统计图中，用直条的长短表示数量的多少，直条的长短与一格所表示的数量有关。 学生可能会回答：矿泉水最受欢迎等。（让学生举手示意） 学生可能会回答：2号售货站售货情况统计图中竖的一格表示10瓶等。 让学生明白数量的多少不是有格数的多少确定，