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九年级语文上册 2 古风二首教案长春版 教学课题 古风二首 课型：讲读 知识 1. 了解词人及相关的文学知识。 与技能 2. 熟读并背诵诗词。 过程 情感激趣法， 启发引导法 教学目标 与方法 情感、态 1. 品味词的语言，体会意境。 度、价值观 2. 理解词中所表达的思想感情。 德育教育 1. 熟读并背诵诗词。 重点 2. 品味词的语言，体会意境。 教学重、难点 3. 理解词中所表达的思想感情。 难点 理解词中所表达的思想感情。 整体感知诗意，通过对景物描写的分析，体味文中情景交融的意境美，诗人从中 教学方法 体现出来的情趣美； 和学习方式 通过朗读与背诵感受诗歌的韵律与节奏。 教学过程： 师 生 活 动 第一课时 《白雪歌送武判官归京》 一、导 入 二、作者介绍 岑参：唐代著名边塞诗 人，与高适齐名，并称为“高岑”。岑参的 诗想象丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰 丽，并充满乐观进 （动态随笔） 取的精神，具有浪漫主义特色。 三、诵读 四、初步感知，理解诗意 结合注 释，理解诗意。 全班交流，翻译全词。 五、赏析语句 六、拓展阅读 ：边塞诗 1 / 5 七、作业 ：背诵并诗词。 第二课时《茅屋为秋风所破歌》 一、导入新课。 二、学习新知。 1、了解作者及写作背景。 2、听读，注意字音、节奏、情感。 3、自主朗读（至少 5 遍）。 4、理解诗词大意。 、结合问题讨论分析： （ 1 ） 1. 精读一二三节，并赏析揣摩诗人杜甫锤炼语言的功夫。（ 2 ） “长夜沾湿何由彻？”漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么 呢？齐读 第四节，看本段表现诗人怎样情怀？ （ 3）再读文章，读出诗人的愁苦， 读出诗人的潦倒，读出诗人的痛心、痛惜、痛苦，读出诗人发自肺腑的祈 盼，读出他忧国忧民的博大胸襟。 三、本课小结： 2 / 5 师 生 活 动 （动态随笔） 3 / 5 全诗层次清晰，由上到下，由外到里，由自己推想到别人，条理分明。 描叙每一个中心时，选用精当材料，不枝不蔓，问题集中，主旨鲜明。 用 语非常准确、生动、鲜明，“怒号”反映风的威力 ; “ 飞渡”、“洒”、 “挂 ”、“飘转”、“沉”描写茅草被卷走的各种姿态，活灵活现。 四、作业： 背诵并默 写这两首诗。 完成练习册。 搜集杜甫其他相似主题的诗歌，认真品味后做摘抄。 板 书 设 计 教 后 反 思 4 / 5 5 / 5