“互联网+”云会计时代会计技能教学的新思路详解.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”云会计时代会计技能教学新思路 　　“互联网+”概念提出，预示着社会经济新形态到来，高职院校作为社会人才培养核心机构，其对社会发展人才需求提供了充分保障。在“互联网+”新时代下，各个行业发展状态都发生了变换，在会计行业中也是如此，高职院校作为会计专业人才培养核心机构，其对会计专业教学改革尤为重要。本文就对互联网时代大背景下对会计专业教学工作改革进行剖析，针对会计行业发展特点以及教学工作中存在问题对其教学新思路进行有效剖析。互联网时代到来使得我国经济发展形式发生了巨大变化，笔者认为对其会计教学工作研究剖析，可以更好迎合社会发展对会计人员需求，其研究工作是具有一定现实意义。 　　一、高职院校会计教学与“互联网+” 　　“互联网+”时代下，会计行业发展也发生了一系列变化，以往会计业务方式也已经无法满足企业运营需求。现在来看，越来越多企业将自身会计业务重心放在了管理与云会计业务应用上，这也就对会计人才提出了新要求，对高职院校会计专业教学工作提出了新挑战。目前我国高职教育正处于一个改革发展阶段，所以笔者认为在互联网时代下，切实贯彻“互联网+”精神，并对高职院校教学工作进行有效改革，可以更进一步提升高职院校教学水平，塑造良好院校形象，为社会培养出更多优秀实践性应用人才。所以这么来看，对互联网思维有一个正确认识，并且运用有效手段对教学工作进行改革，对高职院校会计专业发展尤为重要。 　　二、“互联网+”时代下会计专业教学工作存在问题剖析 　　（一）培养目标与企业实际需求不符 　　高职院校作为对实践性应用人才培养核心机构，其一直以来遵循了学生一毕业就可以上岗工作培养宗旨，这就需要学生在熟练掌握专业知识技能外，还要有较强实践能力，并且要真正了解岗位需求。但是从目前来看，高职院校培养出会计人才并不能满足企业发展需求，其中一项重要问题就是高职院校培养目标与企业会计岗位需求差距较大，学校在进行教学课程设计时，并没有对社会发展以及企业实际需求有一个充分认识，所以也就导致对教学工作无法进行正确定位。在互联网快速发展大背景下，企业对会计中云会计业务越来越重视，但是高职院校并没有针对该情况，对教学工作进行相应调整，还是主要以传统会计业务技能培养为主。另外，由于会计工作在一定程度上涉及到了企业一些机密信息，所以几乎没有企业愿意去与高职院校进行较为深层次合作，所以这就导致了会计教学中校企合作，趋向于形式化方向发展，学生并不能真正从企业中学到岗位所需知识，从而无法实现自身会计专业实践能力提升。 　　（二）缺乏互联网思维 　　虽然现状互联网技术已经覆盖到了各个行业中来，但是大多数人对其都没有一个充分认识。从“互联网+”概念来看，一方面要求对互联网思维有一个正确认?R，另一方面要熟练掌握一些广泛使用互联网技术。在会计教学工作改革中，对互联网思维有一个正确认识是非常重要，从目前会计教学工作实际情况来看，高职院校中一些青年教师比较喜欢去跟同学交流一些新型互联网技术，并且自身也是不断在对这些技术进行学习，并将其充分运用到教学工作中来。但是青年教师只是一少部分，大多数教师由于自身观念以及对新事物学习能力问题，其不愿意去改变传统教学方式，将互联网技术运用教学工作中来，这也就对高职院校会计工作改革发展造成了影响，使得教学工作重心还是以传统会计业务为主，无法满足现在企业发展实际需求。 　　（三）新型教学手段技术匮乏 　　从目前会计教学工作实际情况来看，在教学中对互联网技术应用还是较少，其主要是因为院校中领导缺乏相关意义，从而对该方面资金投入力度较小，导致技术以及硬件设施缺乏，对教师开展新兴技术教学工作带来困难。虽然互联网技术在平时教学工作中略有体现，但是高职院校作为实践性人才培养院校，在实训过程中没有一个充分应用，就会导致学生实践能力无法满足企业发展需求。虽然我国在前几年已经建立了相关会计专业教学资源库，但是高职院校对该资源库应用程度还较小，并不能有效实现互联网信息交互，所以在互联网教学技术手段应用方面，还需要同行业教育工作者不断去剖析。 　　三、“互联网+”时代下会计教学新思路剖析 　　（一）制定与“互联网+”相契合人才培养目标 　　在互联网技术快速发展大背景下，我国经济业态也发生了一系列变化，企业也正处于一个正在转型阶段，所以高职院校为培养出可以满足企业发展实际人才需求，应该制定出一个与互联网发展相互契合教学目标。新型会计专业以及不单单要求其可以熟练做账，还要对整个业务流程有一个实时跟踪，这就需要对互联网技术有一个熟练应用，所以这些新形势业务对传统教学工作提出了新要求。高职院校在制定人才培养目标时，要充分了解企业单位对会计人才需求，并结合“互联网+”技术对人才培养目标进行全方位培养，并根据社会发展实际情况对其培养目标不断进行调整