“互联网+”代影响大学生就业能力的关键因素研究.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代影响大学生就业能力关键因素研究 　　文献标识码：A 一、就业能力定义 　　什么是就业能力？国际劳工组织（ILO）将可就业能力定位为“个体获得与保持工作，在工作中进步，以及应对工作生活中出现变化能力”。欧盟概念是“确保与维持就业能力”。英国就业能力研究专家哈韦（Lee Harvey）认为，就业能力就是个人潜能，通常表现为学生能够获得与保持工作能力[1]。大学生就业能力对就业质量产生了巨大促进作用与正面影响[2]。 二、中医药院校大学生就业能力内涵 　　1.中医药院校大学生特?c 　　中医药院校大学生，本科期间学习认真刻苦，专业基础扎实，就业愿景普遍比较高，毕业时大部分学生会选择考研，考研深造原因主要为对专业深入学习兴趣，增加择业资本与提升综合能力等。同时，中医药院校考研升学率一直较高。 　　2019年12月江西中医药大学对用人单位进行了满意度调研（样本数264份），调研结果显示，从专业知识结构而言，用人单位表示非常满意，每项指标均在99%以上；在专业学习成绩方面，有99.19%用人单位表示满意；在综合知识水平方面，有99.60%用人单位表示满意。2019年，江西中医药大学对用人单位进行了满意度调研，用人单位满意度高达99.61%。 　　2.“互联网+”时代中医药院校大学生核心就业能力 　　刘丽玲（2009）建立了可就业技能框架，分为基本技能维度、高层次思维技能维度、情感技能维度[3]。笔者借鉴该框架并结合时代特点，将中医药院校大学生就业能力分为以下部分（详见表1）。 　　共对253家企业发放调研问卷，回收问卷207份，有效问卷187份，有效回收率达73.9%。调查与研究用人单位对各项就业能力重视情况，总结出了“互联网+”时代中医药院校大学生就业能力内涵变化： 　　以往用人单位在招聘时注重大学生专业技能、社交与人际管理能力、表达与沟通能力、环境适应能力、团队合作能力、正直诚实等方面就业能力。在“互联网+”时代，用人单位除了对专业技能力看重外，更加注重毕业生学习能力、创新能力、社交与人际管理能力，特别是对毕业生计算机应用能力、信息收集筛选能力与执行力等方面也有较高要求。 三、影响就业能力关键因素剖析 　　影响中医药院校毕业生就业能力因素很多，笔者通过对已公开发表期刊中有关大学生就业能力影响因素研究进行梳理，并通过对历届毕业生与用人单位发放调研问卷与访谈形式，从学生层面与高校层面筛选出一些符合时代发展关键性影响因素（详见表2）： 四、中医药院校大学生就业能力培养路径 　　1.学生个人层面 　　（1）从大学生个人层面而言，求职意愿对就业能力提升有很大影响。有长远职业生涯规划与强烈求职意愿大学生，他们知道自己要做什么、该做什么，在校就读期间，他们将会有目标、有计划地推进学习与实践；他们将重视学校提供各类社会实践活动机会，积极主动参加，不断提高自身学习能力，全方位塑造自我。 　　（2）大学生还应密切关注社会形势变化，了解新时代社会需求，根据用人单位对就业能力要求来调整自身就业能力结构，从而更有方向性地培养就业能力[4]。比如，临床医学类学生如果计算机应用也是强项话，在求职过程中很容易脱颖而出，获得用人单位青睐。 　　（3）培养互联网思维。随着时代变革，互联网思维作为一种更新思维理念与思考方式，将颠覆人类社会传统观念，它大数据思维、用户思维、个性思维与创新思维，都是当代大学生必须具备。 　　（4）对历届毕业生进行调研时发现，参加职业规划与发展方面社团对大学生就业有很大帮助。参加这种实践类社团，将获取更多培训与实践机会，获得更多与企业沟通机会，这些经历对大学生就业能力提升都有促进作用。 　　（5）与大学生就业指导中心建立联系，及时反馈自己在职业生涯规划、职业选择与适应、职场角色转换碰到难题，积极寻求支持与帮助。通过学校提供各类就业指导服务，及时了解与掌握国家有关大学生就业创业政策，提升自己求职与面试技巧。 　　2.明确就业能力培养目标 　　高校制订就业能力开发战略与目标对大学生就业能力有重要促进作用[5]。学校应组建专门就业能力培养研究小组，结合时代发展背景、学校实际情况与中医药院校自身专业特点，制订出明确就业能力培养目标，科学、完善就业能力培养计划，并且常态化、持续性地推进该项工作。 　　3.根据社会需求深化教育教学改革 　　（1）完善人才培养方案。按照行业、企业、科研实际需要设计中医药类人才培养方案，有效促进大学生就业能力发展。高校要与医药类用人单位做好对接工作，吸收其对各专业人才培养方案建议；与更多用人单位建立校企合作关系，以大学生专业素质培养为核心，培养出适应社会进步与中医药事业发展需要，具有良好人文素养与职业素养、扎实自然科学基础知识，系统掌握基本理论、基本技能，