“互联网+”时代大学生创业教育的新方向探索.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代大学生创业教育创新方向剖析 　　doi：10.16083/jki.1671-1580.2018.3.023 　　在2019年政府工作报告中，李克强总理多次提出进行创新就业，并首次提出了“互联网+”行动计划。在“互联网+”这一经济发展现状指导下创业具有了新发展思路与发展方向，使得大学生在创业选择上具有了更多可能性，因此在“互联网+”时代背景下对大学生进行创业创新教育具有重要发展意义。 　　一、“互联网+”对大学生进行创业创新教育必要性 　　目前社会是一种高速发展信息社会，互联网发展已经成为了人们生活中重要影响因素之一，人们日常生活与工作都深深受到互联网影响，大学生是国家未来重要储备力量，对大学生进行基于“互联网+”背景下创业教育是大学生教育发展必然要求。 　　（一）为大学生创业就业提供了新思路 　　在目前“互联网+”时代背景下，各个高校都加强了互联网平台等硬件设施建设，为学生创业进行相关创业就业教育，成立相关创业导师团，聘请优秀创业企业家与高校专业教师共同组成。把创业教育作为重要必修课程之一，并且成立相关高校创业孵化基地，对学生创业提供有效指导，政府在这方面也是大力支持，加强创业服务平台构建，例如众创空间与创客联盟等。对大学生进行创业教育是大学教育重要组成部分之一，目在于为大学生毕业后寻找一种新出路，缓解就业压力，同时也为社会发展与运作提供了一种新有效思路，能够有效促进社会经济发展。同时在“互联网+”背景下对学生进行创业教育也应当充分利用互联网发展特点，创新创业教育发展模式，采用新发展方式促进创业教育发展。 　　（二）能够培养大学生创新精神 　　创新是一个民族发展与国家进步重要灵魂，大学生是国家建设重要储备力量。因此在对大学生教育过程中尤其应当注重培养学生创新能力与创新精神。在“互联网+”时代下对大学生进行创业创新教育在为大学生就业与创业提供可能性同时，也促进了其创新思维发展。创新精神是大学生必需一种重要能力之一，对于国家与社会发展都具有重要意义，在对大学生进行创业教育过程中应当充分利用互联网发展特点，利用互联网培养学生创新精神，把其运用到日后创业过程之中。 　　二、“互联网+”时代下大学生创业创新教育中存在问题剖析 　　（一）缺乏有效创业教育体系构建 　　目前在“互联网+”时代下各个高校在进行创业教育过程中往往是以专业与学院为出发点对学生进行教学，比较注重专业性，但是创业教育进行需要全方位综合型人才，例如对于法律、财务金融以及文学学科等都有一定了解与涉猎，从而能够处理创业过程中可能遇到各种复杂问题。在目前产业教育中尚未形成完善教育体系，没有对学生进行日常专业教育，造成了创业教育传播有限性与孤立。在对大学生进行创业教育过程中应当具有一套体系完整创业教育模式，以从教学体系上保障创业教育完整性与专业性，否则就会导致创业教育零散与不完善。在这一方面上目前仍旧存在很大上升空间。 　　（二）创业教育缺乏有效阶段性 　　根据“互联网+”时代发展特点，在对大学生进行创业教育?^程中应当具有一定阶段性。学生处于不同学龄阶段，对于创业需求与规划上具有一定差异性，因此在进行创业教育过程中应当对此加以充分重视。但是目前高校创业教育过程往往是针对全部在校大学生而言，缺乏对于创业教育目标分阶段分解，因此在创业能力评估上难以做到科学性与合理性。在大学生学习不同阶段创业教育重点与教学方向上存在着一定很大程度不同，在大学生初级阶段应当注重对学生进行理论性教授，从宏观角度上培养学生创业思想，并为此构建相关课程，从而在大学后阶段进行有效实施，这是大学创业教育阶段性要求必然，但是从现状上来看，目前大学创业教育缺乏有效阶段性，导致了创业教育缺乏有效系统理论指导与宏观方向指导。 　　三、“互联网+”时代下大学生创业教育创新方向剖析 　　针对目前大学生创业教育发展现状，可以把线上教育与线下教育进行有效融合，积极举办各种“互联网+”创业活动，加强阶段化教学模式构建，同时加强网络创新创业模式构建，下文从这四个角度进行了相应剖析。 　　（一）把线上教育与线下教育进行有效融合 　　教学模式对于教学过程起着重要促进作用，为了达到最佳创业教育效果可以采用线上教育与线下教育进行有机结合教育方式。目前在线下教学方式上主要采用是教师理论知识讲授、举办专业创业讲座、推行素质拓展训练以及进行创业团队辅导等。这种对于创业理论与实践教学能够为学生创业提供理论指导，针对性与系统性比较强，但是也具有一定局限性，主要表现在知识，理论更新速度比较慢以及学生们接受效果比较有限。在目前“互联网+”时代背景下学生获得信息重要来源就是网络，因此采用线上教育方式非常有必要。主要教学表现形式有创客教育、网络教育以及网络模拟创业，为学生创业理论知识学习与