“互联网+”大学生创新创业大赛组织工作探究汇编.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”大学生创新创业大赛组织工作剖析 　　当前，我国已进入以“大众创业、万众创新”为特征“众创”时代。2019年，教育部联合有关部门每年举办中国“互联网+”大学生创新创业大赛（以下简称“互联网+”大赛）。目前，大赛已成为覆盖全国所有高校、面向全体高校学生、影响最大赛事之一，各高校也将此赛事作为深入推进创新创业教育改革，培养大学生创新精神、创业意识与创新创业能力重要抓手。本文以西安建筑科技大学出台《大学生创新创业教育改革实施方案》为契机，针对“互联网+”大赛实施目标与人才培养标准，阐述创新创业教育实施过程中我校“互联网+”大赛运行发展、氛围营造、机制构建及大学生创新创业能力培养现状，剖析剖析存在问题，并进行一些实践剖析。 　　一、“互联网+”大赛现状 　　相对首届全国“互联网+”大赛，第二届中国“互联网+”大赛参加高校数量与学生人数都有了极大提高。截至当年9月15日，大赛吸引了全国2110所高校参加，占全国普通高校总数81%，学生报名项目达到118804个、直接参与学生545808人，分别是首届大赛3.3倍、2.7倍，掀起了大学生创新创业热潮。 　　西安建筑科技大学以“突出优势、强化特色、推送精英、力争国奖”为原则，结合学校实际与学科专业特色，分步骤、按计划深入推进大赛各项组织工作。专门成立了由主管校领导担任主任大赛组委会，成立了由各院（系）遴选出专家组成专家委员会与由各院（系）与相关部门负责人组成组委会办公室，并设立“互联网+”大赛专项资金，为大赛开展夯实了基础。同时，将“互联网+”大赛作为一类竞赛项目，通过校长办公会专门下发竞赛相关通知，对获奖学生与指导教师给予相应奖励，并将大赛组织及获奖情况纳入年度院（系）考核当中。同时，积极开展“互联网+”大赛省赛、校赛宣传动员、推进遴选、作品打磨等工作，形成了师生踊跃参加良好氛围。 　　1.参赛人数多，规模大。截止到报名时间结束，学校报名参赛项目518组，位居全省高校前列，参赛人数近2000人，为学校所有承办赛事参赛人数之最，使大赛成为学校深化创新创业教育改革有力抓手。 　　2.多次召开培训会，影响力强。组委会召开了1次大赛协调会、1次大赛推进会、1次专家委员会研讨会、4次大赛宣讲会、2次参赛学生培训会、3次专家评审、1次暑期训练营。同时，利用网站主页、微信平台、宣传海报等途径全面开展动员与宣传，形成了上下联动、齐抓共管、广泛参与竞赛氛围。 　　3.省赛获奖数量多。省赛阶段，我校获准选派23个项目全部按要求、高质量地提交了参赛作品，共获得金奖1项、银奖11项、铜奖10项，获奖数量上与省内其他高校相较具有较大优势，学校也因此荣获“高校集体奖”。 　　二、存在问题 　　第二届“互联网+”校赛通过各方精心设计与精细落实，最终取得了较好成绩，积累了很多宝贵经验。但对比省内其他高水平大学活动开展情况，发现主要有以下尚需改进地方。 　　1.高质量、高水平项目数量有待进一步提高。虽然我校参赛数量很多，但调查发现，绝大部分参赛作品来源于学生自己想法，通过小组学生讨论、分工、拼凑以及组委会培训而成，指导教师参与度也不高，最终提交项目计划书、视频等材料比较粗糙，以至于很多项目止步于校赛第一轮。 　　2.优势学科领域参与有待进一步拓展。很多参赛学生片面注重“互联网”，而非“互联网+传统行业”，导致学校建筑、土木、环境等强势学科没有充分得到发挥。并且依靠教授优秀项目、课题等形成作品较少，项目大部分不能实现与市场无缝对接，直接导致在省级复赛阶段获得金奖项目数量不多。 　　3.参赛作品中初创组、成长组作品数量有待进一步扩大。我校518组参赛作品中，只有2组是初创组，没有成长组，使省级赛事中初创组与成长组没有竞争力，导致缺项现象发生，这反映了大赛在宣传上不能影响到毕业校友，学生缺乏与创业毕业校友主动联系热情。 　　4.参赛小组成员搭配有待进一步加强。通过参赛项目提交材料看出，大部分参赛小组成员集中在同一个年级或两个年级，本科生与研究生组队参赛数量不多，因此参赛项目重点不突出，技术含量不高，同一项目没有延续性等，反映了研究生与本科生、高年级学生与低年级学生联系较少。 　　三、改进办法 　　通过实时跟踪校内“互联网+”大赛组织工作情况，调研“互联网+”大赛指导老师、专家评委与参赛学生，以及借鉴其他高校开展“互联网+”大赛经验，结合学校实际提出几点改进办法。 　　1.加大激励政策，吸引高质量项目参赛。除按学校《大学生创新创业竞赛管理办法》规定奖金、学分与教师工作量奖励外，建议直接给予获得“互联网+”大赛国家级金奖参赛学生研究生推免资格，各院系拿出专项优先入党指标给予获得省级金奖参赛学生，对于孵化参赛项目给予创业奖励金及免费提供定期孵化场地政策，并在教师岗位聘任、职称评