“互联网+”时代应用型本科计算机导论教学研究分析.docVIP

第 PAGE 页 “互联网+”时代应用型本科计算机导论教学研究 　　Abstract： In the “Internet +” environment， application-oriented introduction to computer teaching in the teaching content， teaching mode， teaching methods and evaluation model on the need for reform. First， the teaching content closely combined with the development of the current computer technology， and adapt to the characteristics of the application oriented personnel training requirements in teaching introduction to computer course. Then， the use of a variety of teaching models and teaching methods are adopted in the course， so that students can better understand the computer science and knowledge of the application. Finally， the use of process assessment and full aspect assessment contribute students to understanding and application of introduction to computer course. 　　1 概述 　　作为信息共享与交流沟通平台，“互联网+”推动各行各业快速发展，在当今时代中起着越来越重要作用。随着“互联网+”时代来临，教育事业发展也发生着翻天覆地变化，教学形式、教学内容、教与学之间相互融合等都得到深入发展。 　　应用型本科院校计算机学科专业人才培养目标是学生既能掌握计算机学科基本理论，又具有较强系统开发与维护、软件开发与测试、网络规划与管理以及数据库开发与应用等能力，能够从事计算机科学以及各个领域中计算机开发与应用工作。 　　计算机导论是计算机学科相关专业一个入门课程，对学生专业学习起到承上启下作用，引领学生步入计算机学科领域学习与研究。随着计算机技术高速发展，计算机方面新技术、新应用也在不断涌现，应用型本科院校计算机导论教学也应顺应时代发展做出相应调整。 　　因此，计算机导论教学在“互联网+”平台助推下，通过科学规划教学内容、采用多种教学模式与教学手段，使得学生能够在全面了解学科知识前提下，加强动手能力培养，提升专业素养。 　　2 丰富教学内容，跟踪学科最新发展、突出应用型人才培养特点 　　计算机导论教学内容在保持全面介绍计算机学科基本知识基础上，结合“互联网+”平台上计算机各种新技术、新应用，并且根据应用型人才特点适当拓展以下教学内容。 　　2. 1 云计算 　　云计算通过虚拟化技术实现资源按需分配，提高了资源利用率，增强了计算机系统服务功能，方便了用户使用。云计算还可以通过多种方法对计算机资源进行分配，比如通过拍卖方法分配资源，云资源拥有者可以通过不同拍卖机制实现资源合理分配。此外，不同企业与组织构建云可以组成联邦云，通过联邦云实现资源协同利用。 　　这部分内容主要向学生讲解云计算实现思想、系统架构、主要云计算系统以及云计算最新应用等[1]，引导学生建立合理、高效、协同使用计算机资源思想，了解计算机技术最新发展与应用。 　　2. 2 大数据 　　大数据是通过网络实现数据实现共享，对大数据进行剖析可以获得潜在有价值信息，对大数据合理使用还可以提高生产效率。比如，医疗大数据可以通过不同医院诊治某种疾病剖析，得到诊治这种疾病有效方法，提高诊疗效果；通过大数据系统，还可以实现远程诊疗。对交通大数据进行剖析，可以针对不同交通情况合理设置交通管理方法以及提高公共交通安全等。大数据系统应用，推动了各个领域快速发展[2]。 　　因此，通过大数据基本原理、主要应用讲解，可以进一步开阔学生视野，使得学生认识到计算机学科与其他学科进行交叉研究能够进一步促进计算机学科发展、提升计算机应用能力。 　　2. 3 人工智能及其最新?l展 　　人工智能是计算机学科一个分支，通过研究人类感知、思维与推理能力特点，构造出模拟人类智能机器与系统推动社会发展。人工智能综合计算机科学、信息论、神经科学等学科知