“富集在海水中的元素―的―氯”教学实践与反思.docVIP

第 PAGE 页 “富集在海水中元素――氯”教学实践与反思 　　“富集在海水中元素――氯”是人教版高中化学必修1第四章非金属及化合物中第二节内容，元素化合物知识作为中学化学内容重要组成部分，在学生高中化学学习中占有重要地位。高中新课程标准中对元素化合物处理，突破了传统物质中心模式，不再自追究从结构、性质、存在、制法、用途等方面全面系统地学习研究物质，而是从学生已有经验出发，引导学生学习身边常见物质入手，将物质性质学习融入有关生活现象与社会问题剖析解决活动中。氯元素是周期表中第三周期典型代表，在自然界中有广泛存在，对生产生活与环境保护有着重要而广泛影响，从学生熟悉生活学习本节内容也就轻而易举。 　　学生在学习本节课内容之前已经学习过金属及其化合物与非金属硅元素相关知识，同时也学习过氧化还原反应有关内容，运用氧化还原知识与物质分类思想来学习氯气性质也顺利成章。 　　二、教学过程 　　环节一：创设情镜引入新课 　　播放海洋视频：美丽大海 　　播放文字资料：我国是一个海洋大国，海洋国土面积300多万平方公里。海洋含有丰富生物、物理、化学资源，钓鱼岛、黄岩岛争端问题不断升级，除主权外，关键还因海洋中丰富资源。海洋中含盐3%，主要为NaCl，此外因还有MgCl2、MgSO4等盐类，致使海水既咸又苦，不能直接饮用。所以说，海洋是包括NaCl在内巨大资源宝库。如果将海洋中盐全提取出来，铺在地球陆地上，可使陆地平均升高150m。引入课题海水中含有丰富氯元素。 　　板书：第二节富集在海水中元素――氯 　　氯元素与我们生活有着密切联系，让同学们说出生活中常见含氯物质。 　　环节二：生活中含氯物质 　　投影展示：生活中常见含氯化合物，图片资料与分子式，如生理盐水、84消毒液、漂白粉、聚氯乙烯、合成杀虫剂等。 　　氯元素与我们生活有这么重要联系，同学们一定想知道氯单质――氯气有关性质。 　　环节三：感知氯气物理性质 　　展示刚制备好一瓶氯气，请同学们观察其颜色与状态。让学生说出其颜色：黄绿色，状态：气体；气味：刺激性气味；密度（让学生根据相对分子质量判断）：比空气大，溶解度：能溶于水（1：2），毒性：有毒，易液化为液氯。 　　特别强调闻有毒气体气味时应该注意方法：用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量氯气飘进鼻孔。让学生代表上讲台上闻氯气气味。 　　补充说明：现在实验室制取氯气就是236年前舍勒发现时生成方法，简单介绍所取化学反应原理。 　　环节四：剖析氯气化学性质 　　引导同学们画出氯原子结构示意图，剖析氯原子最外层7个电子，易得一个电子，具有强氧化性，表现为典型非金属性，运用分类思想对比学过氧气、硅性质推测氯气可能有化学性质。 　　1.氯气与金属反应 　　学生写出氯气与Na、Fe、Cu反应化学方程式，并标出反应前后Cl化合价变化。（3学生去黑板上写） 　　（1）与Na反应：2Na+Cl2■2NaCl 　　（2）与Fe反应：Fe+3Cl2■2FeCl3 　　（3）与Cu反应：Cu+Cl2■CuCl2 　　【结论】氯气化学性质很活泼，可与大多数金属在点燃或加热条件下直接化合。 　　2.氯气与非金属反应 　　（1）H2在Cl2中燃烧 　　教师演示：H2在Cl2中燃烧现象，写出反应化学方程式。 　　现象：纯净氢气在氯气中能够安静燃烧，发出苍白色火焰，瓶口有白雾。 　　反应化学方程式：H2+Cl2■2HCl 　　【讲解】纯净H2在Cl2中燃烧发出苍白色火焰，生成HCl气体，HCl具有刺激性气味，极易溶于水。HCl水溶液叫做氢氯酸，亦称盐酸。同学们观察到白雾就是HCl气体跟空气中水蒸气结合所形成盐酸小液滴（酸雾）。盐酸是重要化工原料。 　　【思考】如果将氢气与氯气先混合后，经强光照射，结果还一样吗？ 　　（2）H2与Cl2混合光照 　　教师演示：H2与Cl2混合光照 　　现象：混合气体经强光照射发生爆炸。 　　【结论】条件不同，反应剧烈程度不同。 　　【思考交流】金属、非金属跟氯气化合时，氯元素化合价如何变化？运用氧化还原理论剖析表现氯气什么性质？ 　　学生剖析后教师总结：这些反应中，氯元素价态都从0价降低到-1价。氯气在反应中都作氧化剂。 　　教师强调：一般地，氯气将金属氧化为最高价态如铁、铜。体现了氯气强氧化性，它还可以与其它具有还原性化合物（如KI）反应。 　　氯与水反应区别于其它非金属性质，也是学生学习难点，用剖析方法学习比较好。 　　3.氯气与水反应 　　实验剖析一：氯气溶解 　　教师演示实验操作步骤： 　　（1）装有氯气针筒。 　　（2）用针筒抽取水，记录此时氯气与水体积。 　　（3）充分震荡，对比氯气与水体积。 　　教师展示：氯水，请同学们观察氯水颜色并思考。