“学案导学”应用于高中信息技技术课程教学的研究.docVIP

第 PAGE 页 “学案导学”应用于高中信息技术课程教学研究 　　随着世界呈现整体化发展趋势，中国与国际接轨，我国各方面都受影响，教育方面也不可避免地受到影响，西方教育思想深刻影响着我们教学改革。为了提升学生信息技术水平，适应社会发展，将“学案导学”应用于高中信息技术课程教学中，是符合新课程改革要求，它不仅能够发挥学生主观能动性，而且能够激发学生主动学习意识，为学生发展奠定坚实基础。 　　一、“学案导学”教学模式引入高中信息技术课程原因 　　1.顺应新课程改革理念 　　21世纪，人们已经跨入了一个以知识经济、信息技术为基础全球化时代，作为培养人才主要途径教育，加强信息技术课程教学是势在必行。“学案”教学以发挥学生在学习中主体地位为根本目，把教师教与学生学紧密相连，有利于培养学生学习信息技术知识点兴趣，符合新课程改革要求。 　　2.有利于提高课堂教学有效性 　　这样方式存在于教学中，通过“学案”展示，让学生弄清楚所要学习目标是什么，提前做好预习准备工作，在上课时能够更加集中注意力听讲，而且能够有针对性地提出自己在预习过程中不懂问题，让教师进行有效教学，减少不必要内容讲授，在有限课时完成教学任务。 　　3.有利于减轻教师压力 　　高中信息技术课程尽管是一门副科，但是教学内容繁杂、教学任务繁重，在教学中融入“学案导学”模式，可以有效减轻教师压力，能够在课堂教学中把更多时间交由学生自己处理，而且可以为学生提供个别化指导，最大限度地满足学生需要，促进学生学习与发展。 　　二、“学案导学”应用于信息技术课程教学具体策略 　　“学案导学”，简单来讲就是对“学案”设计、应用，导入课堂中，促进学生学习一个过程。这一方式运用，“学案”在其中起着重要作用，所谓“学案”指是教师立足于教学目标、学习重点与难点、学法指导方面精心设计，用在课堂教学中引导学生学习相关材料。在教学中，如何有效运用这一模式呢？ 　　1.设计学案，引导学生完成预习 　　在进行相关知识点讲解之前，教师要花费时间与精力设计学案，在立足基本教学目标基础上，在编写“学案”时将课时合理进行拆分，使得学生能够准确明白所要学习目标，将教学要求转化为学生自主学习焦点，精心设计相关问题，与此同时把握好重点与难点，让学生掌握好相关知识点。教师在上课之前提前将“学案”发放给学生，用以指导学生进行学习。学生在这一过程中，要根据“学案”进行预习工作，从而通过预习了解课程教学任务、重点难点，明确学习目标，为课程教学打下稳固基础。比如，在学习信息加工这部分知识点时，许多学生对表格数据加工方面不甚了解，教师可以在学案中设计一些有关这方面问题，让不了解学生了解，让了解学生温故而知新。 　　2.小组合作学习，教师指点迷津 　　在教学中，采用小组合作模式呈现“学案”，可以有效组织课堂教学。小组合作就是根据学生不同基础水平，划分为若干个小组，给每个小组设置不同层次目标，根据“学案”要求，综合组内成员意见进行合理分工，由于学生之间存在个体性差异，在信息技术水平方面也参差不齐，采用小组合作方式，不仅可以做到因材施教，而且能够促进学生与学生之间交流，使学生学会共处，促进集体发展，这样模式可以促进学生之间互动。教师在让学生进行小组讨论时，也要到各小组观察，发现学生对哪些知识理解起来有难度，可以给予相应指导，也可以参与学生讨论，循序渐进地引导学生思路，促进学生完成教学任务。 　　3.反思评价总结，促进学生能力提升 　　在结束课堂教学之前，还需要完成重要一步，那就是反思评价、归纳总结过程。在设计“学案”时，教师要将这一栏设计其中，在完成一堂课讲解之后，教师可以让学生针对这节课学习内容进行有效评价，并将学生所完成“学案”收集上来进行阅读，从学生评价内容中得到相关反馈信息，从而进行有效总结反思。值得注意是，教师在经过总结与反思之后，在下次“学案”设计中要吸取前次经验与教训，做到层次分明，难度适中，贴近学生实际，有效培养学生能力。 　　信息技术课程已经成为学生必须学一门课程，它对学生影响也体现在各个方面。因此，在高中信息技术课程教学中融入“学案导学”是十分有必要。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才