“智慧校园园”与“云终端”在高职院校教学中的综合运用分析.docVIP

第 PAGE 页 “智慧校园”与“云终端”在高职院校教学中综合运用剖析 　　1.“智慧校园”概念形成与发展 　　计算机多媒体技术日新月异不仅完全改变了传统教学方式与方法，而且在一定程度上直接影响了教学理念推陈出新，打造智慧校园核心在于，将学生管理、教职工信息管理与学校办公事务管理三位一体融合在一个平台上进行信息处理与剖析。 　　这样优势在于，一方面全面提升了高职院校教学执行力与行政管理能力融合，打破了原有传统教学与行政管理完全“分制”格局，让所有信息都能够通过校园管理体系实现实时处理；另一方面最大化整合了教学资源，高职院校特点在于侧重于培养学生动手能力与实践操作能力，通过智慧校园中学生学习成绩剖析，能够对比出学生对于教学知识信息理解与接受情况，这样能够进一步帮助老师及时调整或者修正教学计划与任务。客观地讲，尽管目前从技术角度上来说，数字信息化管理系统已经完全成熟，但是目前智慧校园系统在部分学校还处于阶段性发展时期，其原因主要是因为部分教职工对于数字化管理模式并没有完全理解，在意识形态上没有引起足够重视，这也是下阶段，智慧校园系统发展需要解决核心问题之一。 　　2.“云终端”在“智慧校园”中作用 　　在商务领域里，云终端主要是承担着贮存海量商务往来信息作用，因此在智慧校园系统理念形成之后，一部分学者认为云终端并不适用于智慧校园系统。在笔者看来，这种观点是对云终端理解存在偏差所致。云终端之所以存在，主要是为了解决常态化数字信息处理初期中，需要用庞大固态硬件服务器来解决信息定向存储。采用云终端来完成相应数字信息上传与下载，这样就可以最大化节省有效时间与空间。这对于极为讲究教学逻辑性高职院校教学实践工作来说是最大助力，借助计算机多媒体设备与无线互联网平台，理论上来说学生与老师可以在局域网信号覆盖范围内任何时间、任意地点完成教学信息沟通与交流，这样不仅极大方便了师生之间互动，而且还能够让老师及时根据学生学习进度来对教学计划进行调整，以便于引导学生掌握更多理论知识。 　　3.“云终端”在“智慧校园”中综合运用 　　根据《教育管理信息化标准》相关要求，高职院校数字化建设发生了巨大调整，在这过程中，智慧校园系统发挥了巨大作用，而云终端凭借着海量数据信息精准剖析与存储，成为智慧校园系统中最为关键环节，其问发挥作用主要突出在三个方面： 　　其一，云终端解决了高职院校教学中教学信息不能有效利用问题。高职院校学生，不仅要掌握基本理论知识，更多侧重是实践教学信息掌握，但是由于外部客观条件限制，很多情况下学生接触实践信息都相对较为分散，呈现出块状或者是线条状状态，在没有老师整合与引导下，学生其实很难系统且全面地理解这些信息。但是在智慧校园体系中，只要是学生将所有实践信息进行整理与上传之后，云终端会利用大数据剖析系统，自行对这些信息完成分类、检索归纳与提炼工作，便于老师及时根据相关信息提出综合教学方案，极大提高了高职院校理论结合实践教学水平与能力。 　　其二，智慧校园系统实现了对学生作业管理综合评估。一直以来，在高职院校教学管理中，对于学生作业管理与评估都是比较难以解决问题，因为其中涉及到了实践信息有效处理，很多不确定性因素与变量因素增加导致这些信息很难采用量化且统一标准进行研判。在智慧校园平台上，老师只要是将标准作业答案上传到云终端之后，云服务器将这些答案信息做模块化处理，根据学生作业实际效果来进行客观评价，其效果是极为显著。 　　其三，智慧校园系统实现了高职院校老师教学研修与科研管理同步。基于繁重教学任务而言，高职院校老师很难在这基础上在完成科研管理突破，凭借智慧校园系统平台作用，只要将教学信息在教学实践中完成科研重点项目定向，在完成教学之后，相应评估成果也就基本上形成了，极大提高了高职院校老师工作效率，真正做到了以学生与教师为基础，平台应用为主线，实现学校各系统、各部门以及学生与家长协调发展。这样不仅能够在一定程度上提高高职院校老师工作积极性，而且从教学成果汇总剖析角度上来说，也为教学实践创新积累了宝贵实际操作经验，对于进一步优化教育资源、整合高职院校教学工作提供了理论与实践依据。 　　4.“智慧校园”与“云终端”在高职院校教学中运用展望 　　从目前整体运行情况上来看，无论是整体上只对校园进行评估，还是着重对云终端进行剖析，其运行效果都是不错，但是需要提升与改进空间也不小：首先，调整云终端信息共享权限。目前智慧校园系统，从单体上来说比较成熟了，但是所有网络都属于独立局域网，在理论上来说云终端系统能够有效满足多个局域网网问信息传输，如此一来，在完成跨网信息链接基础上调整云终端信息贡献权限就是迟早事情了；最后，优化智慧校园组合模式，目前绝大多数投入使用智慧校园系统，给学生开放仅仅是信息模块，并没有开放管理模块，这样并不利于学生更深入