“灰色童谣”在中小学校园流行所引发的思考汇编.docVIP

第 PAGE 页 “灰色童谣”在中小学校园流行所引发思考 　　童谣，是儿童最早习得文学样式，它是孩子成长过程中一种重要教育形式。然而，现在在中小学校园传唱童谣却远远偏离了童谣原来旨趣，取而代之是内容灰色、形式简短、语言俚语“灰色”歌谣。这种“灰色童谣”在校园中流行不得不引起我们反思。 　　一.“灰色童谣”在校园流行所折射教育现象 　　1.基础教育理念中人文精神丧失 　　受根深蒂固“学而优则仕”中国传统教育思想以及西方“物利主义”思想冲击，“传道求名”、“授业求利”成了学校课程出发点与立论依据①，而学校课程在整个教育活动中处于核心地位，使得学校所有活动在这一思想指导下展开。从学校到家庭，都围绕成绩与学习给学生施加压力，学生被这种应试教育压得喘不过气来，从而以调侃方式表达对教育不满。 　　2.课程文化发展相对滞后 　　灰色童谣折射出儿童文学匮乏，而儿童文学匮乏则反映基础教育课程文化发展相对滞后。由于传统课程文化缺乏时代性与互动性，难以使儿童对课程文化本身产生兴趣而主动接受。就童谣而言，不论是内容还是形式都较为落后，缺乏新颖性、生动性，学生很少感受到这种文学形式魅力所在。因此，学生只有创作属于他们自己“幽默、调侃”灰色童谣。 　　3.课外活动无情剥夺 　　早在1955年，教育部就正式发布《“关于小学课外活动规定”通知》，且在改革开放后，虽然有教育学教材开始在讨论课外活动问题，但都是在“教学”视野下认识课外活动②。不难看出，课外活动是为教学服务。如今虽然天天在高呼素质教育，要提升人整体素质，但是教室仍然是学生主战场，在这样学校环境下，学生精神世界极度空虚，他们需要一种东西填补他们心灵空白，充当学习与休闲润滑剂，而“灰色童谣”以其诙谐、轻松基调充当了这一角色。 　　二.站在“生命立场“角度应采取措施 　　1.加强学校德育建设 　　教育家高震东说过：“智育如果没有德育做基础，智育就是犯罪帮凶；体育没有德育做基础，体育就是暴力前卫；美育没有德育做基础，美育就是腐化催化剂。”③青少年时期是人成长过程中关键时期，其群体特征表现为好奇心强，接受新事物快，但分辨能力较差。因此，这一时期学校德育对青少年健康成长有着至关重要作用。然而反观现实，中小学德育现状让人担忧，德育内容缺乏时代性、创新性，基本德育课时得不到保障，上课形式单调、乏味，等等，这些都不利于学生价值判断形成。因此，我们需要重新认识德育在整个教育活动中重要性，在理论上要把德育提高到生命层次高度，在实践上真正做到使德育课堂焕发出生命活力。 　　2.鼓励自创优秀童谣 　　我们不应全盘否定“灰色童谣”，而是应用部分否定态度对待这种文化形式。灰色童谣不是对童谣侧底大变革，它只是改变了原始童谣内容。并且我们不可否认有些学生自创童谣韵律、节奏更是超越了原有童谣水平。因此，要引导学生在童谣内容上正确把握，向着充满健康、活力、希望方向发展，然后是形式上突破，让学生自己创作真正属于自己童谣。 　　3.丰富学生课外生活 　　“课外活动是学校教导工作组成部分”、“课外活动是课堂教学必要辅助”，这些观点在理论层次上虽然遭到了不少批判、反驳，但是在现实层面、实践层面依旧如此。在应试教育笼罩下，课外活动很少有自己立足之地。因此，要丰富学生课外生活，首先要摆正课外生活在学校教育中位置，基于促进学生综合素质发展，提升学生生命质量角度，学生课外活动应享有与课堂教学同等地位。同时在实施中应充分考虑学生需求，让丰富多彩课外活动滋润他们精神世界。 　　张喻，华中师范大学教育学院2019级硕士研究生，专业为课程与教学论。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。