“爱情是什的么”教学实录.docVIP

第 PAGE 页 “爱情是什么”教学实录 　　【教学目标】 　　1.引导学生了解爱情真正内涵。 　　2.帮助学生全面、客观地理解“爱情是什么”，了解爱情需要具备主要元素。 　　3.指导学生正确面对早恋问题，懂得在合适时间产生爱情才是真正爱情。 　　【教学对象】 　　初三年级学生。 　　【教学准备】 　　制作PPT、心型卡片等，编排故事情境剧。 　　【教?W过程】 　　一、借助歌曲，认识爱情 　　（播放歌曲《答案》，提醒学生要一边听一边认真看看歌词。 　　有个简单问题/什么是爱情/它是否是一种味道/还是引力/从我初恋那天起/先是甜蜜/然后紧接就会有风雨/ 　　爱就像蓝天白云/晴空万里/突然暴风雨/无处躲避/总是让人始料不及/人就像重感冒/打着喷嚏/发烧要休息/冷热交替/欢喜犹豫/乐此不疲/叫人头晕问题 　　什么叫爱情/它是那么真实/又很可疑/研究过许多誓言/海枯石烂/发觉越想要解释越乱/所以说/永远多长/永远短暂/永远很遗憾/每个人有/每个人不同体验） 　　师：我发现很多同学在轻声跟着唱，那么同学们有没有听出这首歌寻找是哪个问题答案呢？ 　　生：什么是爱情。 　　师：歌曲里面描述爱情是什么样子呢？ 　　（老师随机邀请几位举手同学回答。学生们回答，歌曲里面描述了初恋甜蜜；爱情有时候真实，有时候虚幻；爱情有磨合期；爱情需要时间沉淀；爱情先是甜蜜，然后有风雨。） 　　生：爱情是甜蜜、相互保护、相互包容、互尊互爱。 　　师：我想问一下，你如何理解甜蜜？ 　　生：就是两个人在一起就会感到很幸福。 　　师：这是她对爱情理解。哪位同学再说说，你对爱情是怎么理解？ 　　生：我觉得爱情是甜蜜、浪漫、虚幻。 　　师：请这个同学说一下，你所指虚幻是什么？是不是像歌曲中唱时而真实，时而可疑呢？ 　　生：爱情就像是一块纯黑巧克力，有时候很甜，但是有时候也有些苦涩。虽然说很苦涩，但是很多人喜欢吃它。 　　师：刚才有很多同学谈了自己对爱情理解，那么是不是有了这些理解我们就会有圆满爱情呢？接下来我们一起读一个绘本故事。 　　二、通过故事，认识爱情 　　（打开PPT，老师讲解绘本故事《两只蛋爱情》片段一，老师边展示边讲述： 　　有两只蛋，他们相爱了。一只蛋问：我们算早恋吗？另一只蛋笑着回答：应该算是。他们无话不谈，一个想当天鹅，一个想当老鹰。他们一起沐浴阳光，幸福洋溢在彼此脸上；他们一同躲避风雨，呵护着对方不要着凉；他们一同憧憬着美好未来，甚至想好了安家地方。他们坚信，彼此会永远相爱。） 　　师：故事到此告一段落，请同学们思考：在这段故事中，你读到爱是什么？请用几个词语概括一下，写在卡片右侧，并在小组内交流。 　　（小组内交流自己想法，形成小组意见。） 　　师：哪个小组说说交流结果？ 　　生：我们认为爱是保护、梦想、承诺，还有责任。 　　师：你说到责任这个词，那在爱情中如何做一个有责任人呢？我举个例子，请你帮我剖析一下。有两个同学，他们觉得彼此相爱了，女生对男生说：“我今天受气了，某某某说我了，你得替我出气。”你觉得男生要不要替女生出气？ 　　生：要理性地处理。 　　师：怎样做才是理性？ 　　生：克制情绪，心平气与地交流。 　　师：很好，爱一个人是要帮助他成长，而不是让他犯错误。 　　生：爱情是温暖，同舟共济，同甘共苦。 　　师：同甘共苦，你怎么样理解“苦”？我这里还有一个问题请你帮我剖析一下：有一个同学生病住院了，于是就对她“爱人”同学说，我现在住院了，觉得特别孤单，需要你来陪。那么你觉得她“爱人”同学应该怎么做？ 　　生：在时间允许情况下多一些陪伴。 　　师：我听到一个词――时间允许，为什么要时间允许呢？ 　　生：爱情不能耽误两个人前途。 　　师：这个同学认为爱情不能影响个人前途，说得很好。哪个小组还愿意敞开心扉说一说？ 　　生：我们认为爱情需要有坚定信念才能走向未来。 　　师：哦！爱情还要有坚定信念，那是不是有了坚定信念，爱情就能持久呢？我们继续来看故事。 　　（教师出示PPT，讲解绘本故事《两只蛋爱情》片段二，请两位学生根据绘本图片进行对话表演。 　　三个月后，他们破壳而出。一个是鳄鱼，一个是小鸟，但他们依然爱着对方。 　　可是，慢慢地，他们生活出现了一些分歧： 　　鳄鱼：“咱们今天晚上吃什么？” 　　小鸟：“一只很肥美虫子，你尝尝……” 　　鳄鱼：“唉！留着你自己吃吧！我们还是一起游泳吧！” 　　小鸟：“算了，你自己玩吧！” 　　他们越来越玩不到一起，也越来越没有共同语言了…… 　　鳄鱼：“我们再也回不到过去了吗？” 　　小鸟：“似乎是。” 　　鳄鱼：“那么，祝你晴空万里！” 　　小鸟：“那么，祝你乘风破浪！ 　　就这样，他去了他未来，她