“易班”教育功能的理论与实践探索分析.docVIP

第 PAGE 页 “易班”教育功能理论与实践剖析 　　在当今互联网时代，如何充分发挥互联网优势，对学生开展有目、有计划、有成效教育引导？“易班”（E—class），一个以学生群体为主体师生实名制网络互动社区平台由此应运而生。利用“易班”平台开展学生教育工作，既是对传统教育工作方式创新，又是对利用网络所进行新型教育方式实践剖析，既充分利用了网络优势，又最大限度地屏蔽了其劣势，是对传统教育方式一次时代剖析创新。本文从“易班”网络功能特性出发，阐述了利用“易班”平台所进行引导教育工作相比传统教育方式所具有独特优势，并对“易班”教育功能进行了理论与实践剖析。 　　“易班” 教育功能 实践剖析 　　网络时代，学生之间交流网络化已经成为具有时代意义独特常态。这不仅对网络时代教育工作提出了挑战，也孕育着创新机遇。利用互联网所进行教育工作，已成为当前教育工作者面临一项重要课题，“易班”——一种新型以学生为主体校园师生网络互动平台，随着它诞生、运行与不断完善，正以其独特优势吸引越来越多师生，被广大学生热捧。因此，利用“易班”平台开展教育引导工作是一项重要命题，其理论与实践意义不容忽视。 　　一、“易班”网络功能特性 　　“易班”建设发展到今天，已经成为具有可支持、成熟先进技术系统，以自身强大功能与独有网络功能特性吸引着广大师生。其内在功能特性主要体现在以下七个方面。 　　1.丰富性 　　“易班”设有互动社区、IM即时通讯、新闻、相册、校园应用、论坛、邮箱、网盘、博客、掌上“易班”、微博、通讯录等丰富多彩功能板块，方便师生进行网络互动活动。 　　2.集成性 　　“易班”整合了BBS功能，吸收了人人网、微博、QQ等社交网络优势，集各家网站所长，具有丰富个人空间，实现相册上线，增加个人收藏、侧面动态导航、视频分享、信息举报、贴文转发功能，针对信息量繁杂网络现状进行信息有效筛选，满足学生青睐分享心理，紧跟并引领当代学子新潮与时尚。 　　3.便捷性 　　“易班”开通博客系统、手机短信功能，推出微博、手机“易班”，使得师生进入“易班”简单快捷，便于学生娱乐、交流、浏览或工作。 　　4.时代性 　　“易班”应用云计算技术、即时通讯工具，使资源共享更加开放，更加迅捷，可以将很多优秀教育资源进行统一整合与分享，满足学生网上轻松学习。 　　5.独特性 　　“易班”所实现无缝对接窜台互动，满足了同学们在“易班”上寻找老同学、认识新朋友、结交知己人性化需求。尤其，在“易班”平台，可以创建完善班级管理系统，使师生交流更有意义；还可通过“设立班级群组”功能，使“易班”成为第二课堂，成为师生另一个共同家。 　　6.纯洁性 　　“易班”采用后台实名制注册，线上显示昵称，能对学生发帖、转帖中不良信息进行有效监管，同时，“易班”平台只针对师生，人员构成单一，素质修养高，在一定程度上保证了沟通者之间都具有良好道德规范与操守，使得师生在虚拟世界畅游中减退防卫心态。 　　7.朋辈性 　　“易班”既是教师工作依托平台，借此能够更了解并亲近学生群体喜好，也是学生群体活动平台，共同年代与相似经历，更容易激发心灵共鸣，更能做到彼此安慰与激励。这些特性集中反映了建设者定位与目标，就是要把“易班”建设成为师生网络互动社区与学生精神家园。 　　二、“易班”教育功能独特优势 　　引入“易班”网络互动平台，通过深入宣传与努力推进，学生对“易班”从最开始“接受”到现在“热衷”，他们活跃在“易班”平台上，开展大量线上线下活动，这些活动不仅包括师生之间日常事务、管理信息传递，还包括师生之间、同学之间思想情感交流。“易班”正逐渐发展成为以人关系为核心社交互动社区、师生群体思想情感交流活动重要场所。随着学生群体思想情感交流场所网络化转移，我们教育工作必然需要及时跟进，才能与时俱进，做出实效。从上海市初建，出沪后在一些教育单位开展试点，在不到一年时间内，“易班”已经显示出强劲生命力，在西华大学，已近四万人注册，每天线上各种网络行为（发帖、博文、图片、评论、下载等）数以万计，“易班”已成为一个极受欢迎师生网络互动交流社区。在“易班”平台上，如何用先进思想理论对学生言论进行正确引导，用正确政治思想观点、立场、态度去占领“易班”阵地，掌握话语权，成为教育工作者们面对新挑战。 　　“易班”作为以学生为主导师生网络互动社区，带给师生丰富便捷沟通方式、表达渠道以及创意舞台，以其强大网络功能与网络应用，使学生学习生活进一步与网络时代接轨。正因如此，利用“易班”开展学生教育，促进学生品性养成与健康成长，具有得天独厚优势，具体表现如下。 　　1.强化阵地意识 　　“易班”建设，以其明确价值功能——师生网络互动社区，彻底改变传统网络阵地意识不强特点。建设“易班”目，就是要为数字化成长学