“深造+就业”导向下“三维动画础”课程教学改革初探.docVIP

第 PAGE 页 “深造+就业”导向下“三维动画基础”课程教学改革初析 　　一、中职动漫专业培养模式及其弊端概述 　　职业学校是培养社会经济发展所需要具有专门技术与技能劳动者教学实体，学生在职业学校接受教育，其过程是由学生向现代职业人转变。这就要求中等职业学校在课程设置以及教学改革方面要求更加贴近就业需要同时也是社会需要。作为动漫专业主干课程之一“三维动画基础”就是这样一门需要紧跟社会需要而调整、改革课程。该门课程内容多，涵盖知识面广，是一门理论性与实践性都非常强课程，学生学习掌握起来有一定难度。尤其在以往传统教学模式下教师教软件只是单纯讲解一个个命令，对于该命令在实际运用中效果却较少提及，对于软件各功能间联系也相互割裂，很多学生都只会按照书本来进行操作，完成作品或者实例，但是这样做显然会陷入刻板操作“抄袭”中，一旦离开课本学生就会不知所措，不能够举一反三，不利于学生培养自身操作习惯，更无法培养出独立解决问题能力，这样学生无论是深造或是就业都无法适应未来需要，这显然不是我们所希望看到。因此，就需要在课程内容及教学方法上进行改革。 　　二、“深造+就业”人才培养模式下教学改革诉求 　　“深造”，指中等职业学校学生毕业后通过多种途径，参加高等院校学习以提高自己水平，实现高水平就业。“就业”，指中等职业学校为即将毕业学生就业、创业奠基，为学生寻找与推荐工作岗位，使其获得工作机会。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2019-2020年）》中要求职业教育“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。”我国中等职业技术学校办学实践中，在遵循“以就业为导向”大前提下，在阶段性实施过程中其实很多都是“两条腿走路”，即学生毕业后，一部分直接就业，一部分通过高职类高考等途径，进入更高一级学校如高等职业院校学习深造，获得更高级别学历、获得更高等级技能证书，提高个人就业素养以后再行就业。“深造+就业”模式，是中等职业学校人才培养模式一种重要形式。为了更好适应时代变化在专业课教学上必须作出相应改革与调整。 　　三、以课程“三维动画基础”开设为例教学改革剖析 　　（一）注重对专业学习动机与兴趣培养 　　首先应当做好学生入门课程设计。应当着力培养学生空间思维，即对三维空间想象能力，这是学习三维动画基础时应当掌握基本技能。其次要注重培养学生学习兴趣。教师应当尽量跳出课本束缚，同时又能够充分发挥学生主观能动性。 　　（二）针对性地调整教学方法与教学手段 　　首先了解、针对学生身心状况，适时调整教学方法及计划，即改变传统教学方法，引入先进教学理念等。其次将传统教学手段与现代化多媒体技术相结合，充分发挥网络技术辅助教学作用建立网络教学系统，提供相应教学资料，方便学生随时、随地自主学习。 　　（三）加强对多个软件技能融合性教学 　　从技术上看，三维动画技术并不是一个独立单纯软件，而是需要多个软件相互配合，共同完成一项复杂任务。因此在教学中应当通过教学案例适当融入其他相关知识技术，帮助学生将以往学过知识联系起来，增强实战经验。 　　（四）通过参加大赛提升学生专业技能 　　职业技能竞赛作为职业教育改革发展重要成果，正以全新面貌推动着职业教育改革进程。参加技能大赛有助于拓展学生视野，丰富学生知识，提升学生综合素质，培养团队意识与合作精神。 　　（五）开展校企合作使学生获得持续发展 　　通过课程引进，校企交流等形式，加强与企业联系，为修改教学计划、增补教学内容、加强实训环节提供了依据。突出动手能力做中学培养方式，有效地促进了理论与实践教学相结合，课内与课外教学相结合，讲授与自我提高相结合。 　　四、结语 　　“三维动画基础”是一门以三维软件为基础专业课程，该课程既需要构建在理论认识基础上复杂操作过程与指令实现，又需要大量实践经验作为积累，才能将课堂所学转化为职业能力。因此，必须遵循职业教育规律，一切从培养学生职业核心能力出发，针对社会实际需求结合学生具体情况进行有针对性课程设计与教学改革，真正做到教学有法而教无定法。教师只有从学生实际出发，根据专业自身发展特点来确定教学目标，选择相应教学内容、剖析有效教学方法，才能为社会培养出合格现代职业人。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 5、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。 6、相信就是强大，怀