“游戏在中学数学教学中的应用研究.docVIP

第 PAGE 页 “游戏”在中学数学教学中应用研究 　　数学是中学阶段重要学科之一，但是由于受到各种因素影响，学生学习数学知识积极性并不高，甚至部分学生在数学课堂上做其他事情。在新课程改革深入开展今天，教师要树立先进教学理念，不断创新与完善教学方式方法，为学生营造愉快、积极学习环境，提高学生学习效率。目前，“游戏”越来越受到各位教育工作者青睐，因为将游戏引入到课堂上，不仅能够改变课堂教学氛围，还能够降低知识难度，确保每位学生都能够参与进来，将素质教育与创新教育落到实处。大多数教师都能很好地利用数学游戏，最大限度地发挥数学游戏作用，但是还是有部分教师不能合理地运用数学游戏，提高课堂教学质量。 　　一、设计游戏活动要具有适应性 　　新课改核心就是“一切为了学生”，因此将游戏引入数学课堂，必须要确保游戏活动具有适应性。设计游戏活动时，要立足于学生心理特征与生理特征，确保游戏活动能够为学生提供一个展现自我个性与优势平台。数学教师必须要确保游戏活动具有适应性。中学阶段学生身心发展相较于小学来说已经趋于成熟，且中学数学教学任务较为繁重，因此在设计游戏活动时，不仅要始终为学生提供服务，还要能够合理地把握课堂宝贵45分钟，使学生能够完成学习任务同时，还能够参与到游戏中，确保学生在游戏过程中完成学习任务。 　　二、设计游戏活动要具有全体性 　　新课改背景下，课堂教学服务对象是全体学生，因此在设计游戏活动时，要面向全体学生，确保每一位学生都能够参与到游戏活动中，以最快速度进入到游戏角色，给予学生体验游戏教学过程机会。开展“游戏”教学，就是为了促使每位学生参与，激发学生学习效率。因此，数学教师要避免游戏教学流于形式化，因为其不仅不能够调动学生参与性，还会影响学生学习效果，不利于完成学习目标与培养目标。因此，在设计游戏活动时，要认真剖析学生实况，才能够确保学生参与情况。 　　三、设计游戏活动要具有参与性 　　游戏活动不仅需要学生参与，还需要教师参与，做到师生平等，才能够构建与谐师生关系。如若教师不参与游戏活动，或者生硬地参与游戏，都会使课堂游戏活动失去意义。在课堂游戏活动中，教师不仅是一名指导者，还是一名积极参与者，有助于学生放松自己，轻轻松松地参与游戏活动，进而完成学习目标。游戏过程中，教师要抓住契机，善于引导与启发，同时还要避免苛责与批评，多鼓励、多表扬学生。 　　四、设计游戏活动要具有迁移性 　　要想顺利地完成学习任务，必须注重培养学生知识迁移能力，因此在课堂游戏教学中，教师不仅要注重激发学生学习兴趣，还要抓住机会，引导学生完成知识迁移，使学生知识迁移能力得到锻炼与提高，为学生终身学习打下基础。游戏结束之后，教师要引导学生总结与反思，可以采用生生交流、师生交流与以小组讨论形式，加深学生对于知识理解与体会，有助于提高学生学习主动性与愉悦性。游戏教学中，游戏并不是目，顺利完成学习任务才是目，因此在游戏教学过程中，教师要给予学生指导与帮助，确保游戏教学优势得到发挥。 　　五、设计游戏活动要具有自主性 　　游戏教学指导者是教师，主角是学生，因此教师要将游戏交给学生，让学生在参与游戏过程中不断提升自己对数学知识认识与理解，促使学生学习能力得到锻炼与提高。数学教师首要任务就是激发学生学习兴趣，促使学生完成数学知识迁移，锻炼学生知识迁移能力，为学生终身学习打下基础。学生是学习主体，因此要注重培养学生学习自觉性，使学生能够轻松、快乐地学习数学知识。 　　游戏教学是集知识性、趣味性与愉悦性为一身教学方式，因此它受到广大教育工作者青睐。大部分教师采用游戏教学方式，不仅能够激发学生学习兴趣，还能够开拓学生思维。因此，在初中数学教学中，教师必须合理地利用数学游戏，最大限度地发挥数学游戏作用，因为数学游戏运用得当，不仅能够使学生学到数学知识，还能够给予学生体验数学思维方式机会，从而端正学生学习数学态度，对于学生完成终身数学学习有着重大作用。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。 3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。 4、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 5、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 7、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 9、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 10、当你停止尝试时，就是失败的时候。