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由“你必须对我态度好一点”想到的 这天晚上，看到宝宝在我从学校借来的绘本《这是我的》 上面乱画，我很生气地对她说：“宝宝，不能在上面乱画。这可 是我从学校借来的。你看，崭新的书被你画得乱七八糟，其他小 朋友还怎么看呢？ ”她这方面的毛病， 以前就给她指出过了，可 她仍然不改。谁料宝宝更生气，小嘴噘得老高地说：“我就是乱 画，谁让你批评我的。我就是不给批评。”这孩子从两岁多稍懂 事起就听不得批评。现在刚过完四周岁的生日， 越发不能接受别 人的批评、意见了，这可咋办？ 我依然做出很凶的样子，质问说：“是不是平常上幼儿园你 也不给老师批评，只要批评就生气吗？”宝宝闭着眼睛叫嚷， 甚 至哭出声来说：“我就是不给别人批评。 因为批评就是不好的意 思，就是不喜欢我的意思。我现在不喜欢你了，只喜欢你一点点， 喜欢爸爸好多好多。”说着就跑到书房向爸爸告状：“爸爸，妈 妈打我了。”这孩子，还撒起谎来了。我生气了，声音也提得老 高说：“小朋友能骗人吗？妈妈批评你是为你好， 想让你改正错 误啊……”可我还没说完她就哇哇大哭起来。 没过几分钟，她不 哭了，还主动找我说：“你就是态度不好，这么凶，态度放好点， 不要批评我，我就听你的话，不乱画，改正错误，听你的。你越 凶我就越是乱画，和你闹气。你再这样态度不好我就让你晚上不 停地给我讲故事，把所有的书都讲完，不给你睡觉。看你怎么办？ 不敢凶了吧？”我听了哭笑不得。 细想，她好像是和我说过几次， 要我态度好一点， 就连早上叫她起床也要态度温柔， 否则就睡懒 觉不去上学，把我弄迟到。孩子的脸真是说变就变，说着说着就 又撒起娇来，蹭到我怀里。 搂着孩子， 顿时又一次找到了为人母的幸福体验。 这时我才 明白，宝宝抗拒的不是批评本身，而是我批评她的态度。只是她 还小，表述不清而已。自己还是老师呢，在家长面前讲得头头是 道，对孩子的耐心却是这么不够，真是惭愧呀！想想这么小的宝 宝都能感受到，温柔就是爱，凶巴就是不爱，更何况我们的教育 对象都是已有一颗敏感的心， 渐渐懂事、 日渐成熟的“大”孩子 了。孩子是用细腻的态度观察老师是否爱他们的， 就像在一场心 理学的报告会上听到的一句话： “老师爱不爱学生是学生自己的 感受，而不是老师的苦口婆心。”是呀！我们所缺乏的就是爱的 方法，其实爱与不爱，孩子的心里是有杆秤的。 想到这里， 我为昨天发试卷时的做法感到愧疚起来。 昨天是 第二单元测验，试题较难，普遍考得不好。有一位同学只考了 50 分，全班就他不及格。所以当发到最后一张试卷，大家都知 道是他的时，头伸得老长，想看看是多少分。隐隐约约地听到议 论“肯定分最少，不及格”时，我有点后悔自己的“残忍”来， 最后还是态度不是很好地念了他的分。 当时同学们一阵哄笑， 虽 然我也引导孩子们不要笑话他了， 但我还是为自己没有保护他的 自尊心而后悔。至少是我现在强烈地有了这样的感觉。 细想，这个孩子我还不甚了解， 为什么考不及格更还没有探 究缘由。我深深地反思，自己平时给予优生的爱是不是太多了， 态度是不是太好了，而给予他这样的所谓“后进生”呢？只有熟 视无睹，让他渐渐地不再是课堂的主人，而成了听众、看客。也 许他只有这样的能力，只要他尽力了就可以了，只要教会了他怎 样爱别人、宽容别人就可以了。不然，他得到的总是对老师的不 满、对同学的敌视、对社会认识的不公。长此以往，他能成为一 位思想健康、积极乐观、服务社会的人吗？我想到了 《爱的教育》 中，爸爸对儿子说过的：“小石匠身上留下的不是脏，劳动时沾 上的东西并不脏，灰尘也好，石灰也好，都不能说是肮脏的东西， 应该说那是劳动的痕迹。孩子，你应该好好记住我的话，并且你 应该和小石匠成为好朋友。首先它是你的同班同学，其次，他是 劳动者的儿子。”原以为，自己的工作已经挺完美，没什么问题 了，可是静下心来想想，有待改进的地方还太多了。 我很庆幸自己是一位教师，因为只有教师这一行业，才能在 不断警醒之后，慢慢完善自己的人格，努力去塑造一颗颗心灵。