由传统教育模式向应用技能教育模式转变.docxVIP

由传统教育模式向应用技能教育模式转变 专业定位一一明确培养目标，确立培养规格 黑龙江财经学院是民办普通本科高校，形成了文理渗透、 经管为主，商科特色鲜明的专业群。在这样大的背景下，就要求 我院的汉语言文学专业的发展， 不能同于一表二表综合性学校的 同类学科，同时又要符合财经学院的办学特点。因此在 2013版 人才培养方案的制定上， 我院的汉语言文学专业结合我院财经学 科为主的办学特点， 在人才的培养上， 摒弃了传统的“专才型”， 转而培养社会所需要的一专多能的“复合型、 应用型”人才。 本 专业以培养全面发展的技术性、 应用型高级专门人才为人才培养 的总目标。以夯实基础知识、培养综合能力为出发点，我专业力 图做到一方面强化人文基础课程，强调文学修养和理论基础 ; 另 一方面， 注重应用型基本技能的培养， 使学生具备相应的计算机 使用和处理的能力、 外语交流和使用的能力， 并具备基本的高级 文秘操作技能和实际工作能力。 专业定序――课程体系合理设置 2013 年，我专业对人才培养办案进行新的改革。对课程设 置的调整以“夯实基础，拓宽知识，强化能力，提高素质，发展 个性，激发潜能”为原则，努力形成“注重通识教育，强化学科 基础;形成方向优势， 发展兴趣特长 ; 培养职业素养， 增强实践能 力”，构建“宽基础、多方向、重发展、适应多种岗位需要”的 人才培养模式。 课程结构追求科学有序 在课程设置上，要使学生所受到的教育是科学的、循序渐 进的。专业课程结构其设置顺序安排先专业基础、 核心课后专业 选修、方向课，先基础后理论，先现、当代后古代，先国内后国 外。我院汉语言文学专业的课程涵盖了语言、文学、写作、文艺 理论四大门类的主要课程。 在专业方向课上， 我专业开设高级文 秘和对外汉语两个方向， 每个方向 5 门课程， 根据市场对于人才 的需求， 有针对性地向学生开设方向课， 以进一步拓宽学生的就 业口径。 课程设置追求特色和实用 为适应目前社会对于应用型人才需求的现状，我院汉语言 文学专业的人才培养的指向是对应用能力的培养。 新版的人才培 养方案中，我专业对课程体系的构建、课程开设、教学内容及方 法进行重组与优化， 调整教学中心， 从以知识为中心转向以能力 为中心，培养有人文底蕴的应用型人才。因此，课程体系设计突 出了文学、语言、写作课程的同时，还特别重视技能型课程的设 置。市场上需要什么样的文科人才，我们就设置相应的课程。在 保留汉语言文学专业传统培养风格的基础上， 依托我校的财经发 展特色，通过儒商文化、申论、文学作品赏析等专业选修课的开 设，拓展专业口径 ; 通过专业方向课开设， 进行就业方向的挖掘， 以更清晰、具体、针对性的描述出专业培养方向，逐步形成一种 高级文秘的专业方向 专业实践――强化应用技能 3.1 继续坚持写作能力的培养 具备较强的写作功底是汉语言文学专业学生安身立命之 本，因此我院汉语言文学专业以培养学生的写作能力为主要特 色。我专业开设了写作系列课，坚持写作能力培养贯穿四年，通 过基础写作、应用文写作、新闻写作、文学写作、学术论文写作 的开设，在进行理论课的同时，加大授课过程中的实践环节，从 多角度提高学生的写作实践能力。 通过几年的积累， 我专业整理 了学生创作的文学作品，前后编撰成书《新绿》、《青苹果》， 大大激发了学生的写作热情，并做到真正锻炼了学生的写作能 力。 强化第二课堂及实训、实习环节 为增加学生的综合能力，我们重视学生的动手能力，开设 第二课堂并强化实训、 实习的环节。 我们设置了演讲与朗诵比赛、 征文比赛、书法大赛、打字大赛、企业新闻发布会模拟等多个第 二课堂。在理论课的配合下，我专业设有读书报告写作实训、文 学写作实训、企业文化实训、办公自动化实训、专业实习等。这 些能很好地和专业相联系，锻炼学生的参与、设计、动手等多种 能力，同时也为提高学生就业竞争力打下坚实的基础。 重视职业应用技能训练 我专业在人才培养上，一直不断摸索，力争要突破汉语言 文学专业传统的培养单纯的学术型人才的模式，从人才培养目 标、培养规格和培养途径等多个方面进行重新定位和优化组合， 加强课程体系和教育教学模式的改革， 力图使我院汉语言文学专 业培养的学生向应用型人才实现成功转换。