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由一次教学失误引发的思考 虽然我们有备课的环节，但受集体备课制度不完善不细 致，个人对问题考虑不周全或者课堂临场发挥失常等因素的影 响，在漫长的讲台生涯中难免会有失误的时候 . 所谓教学相长， 如果我们能够认真对待每一次失误， 从中获得思考和成长， 那么 失误对于我们无遗是一剂预防良药， 虽然苦涩和疼痛， 但对于我 们技艺的精进却大有裨益 . 下面以我在处理一道习题上的失误为 例来说明以上道理 . 例题如图1，质量为m的子弹，以速度v水平射入用轻绳 悬挂在空中的木块，木块的质量为 M绳长为L,子弹停留在木 块中，求：（ 1）子弹射入木块后的瞬间绳子张力的大小？（ 2） 子弹射入后木块和子弹所能上升的最大高度？ 这是出现在动量守恒定律应用中的一道练习题， 因为仓促出 题者也没有配以相应的参考答案 . 又因为出现在动量守恒定律应 用的第一个课时且被冠在“子弹问题”之下， 笔者将其定义为一 道十分简单的组合题，给出了如下解法 . 解（1）设木块（含子弹）速度为 V’，对子弹射入木块由 动量守恒定律得 mv=（ M+m） v’（ 1 ） 木块（含子弹）做圆周运动，在最低点由牛顿定律得 FT-（ M+m） g=（ M+m） v’ 2L（ 2） 由( 1)、( 2)可求得张力大小 FT=m2v2L(M+m)+(M+m)g. (2)对木块(含子弹)摆上的过程由机械能守恒得 (M+m gh=12 (M+m V’ 2 ( 3) 由( 1 )、( 3)得 h=m2v22( M+m)2g. 之后课间，其他班的一名同学来向我询问这道题的做法 . 我 十分轻描淡写地重复了一次上述解法 . 没想他的一个反问立即将 我的轻描淡写拖入谷底： “老师， 您怎么知道它一定没有绕过悬 点转整圈？如果打击速度很大的话，完全可能啊！”是啊，这是 十分顺理成章的追问， 为什么我会忽视呢？于是， 我立即跟他一 起对第( 2)问作了以下讨论： 若绳恰能上摆至水平位置，设对应的 V =v1. 对木块(含子弹)由机械能守恒定律得 (M+m)gL=12(M+m)v21(4) 解得 v1=2gL. 若木块(含子弹)恰能完成竖直面内的圆周运动，当其运 动到最高点时速度为 v3 则此时， 由牛顿第二定律得 ( M+m)g=( M+m)v23L( 5) 设这种情况对应的 V =v2，从最低摆至最高过程中对木块 (含子弹)由机械能守恒定律有 2(M+m)gL=12(M+m)v22-12(M+m)v23(6) 由（ 5）、（ 6）知 v2=5gL. 那么： I .当V’w 2gL时，设最大高度为hl,对木块（含子弹） 摆上的过程由机械能守恒得 （M+m gh1=12 （M+m Vf 2 （ 7） 由（1）、（ 7）得 h1=m2V22（M+m）2g. □.当vf 5gL时，设最大高度为 h2,最大高度为h2=2L. m.当 2gL