“通过神经系统的调节”的教学设计精品.docVIP

第 PAGE 页 “通过神经系统调节”教学设计 　　一、教学目标 　　1. 知识与技能 　　（1）了解神经系统组成；（2）通过视频学习，概述神经调节基本方式与结构基础；（3）结合膜电位变化模型剖析兴奋在神经纤维上产生与传导过程。 　　2. 过程与方法 　　（1）通过图片使学生形象地了解免疫系统组成；（2）通过情景模拟与资料查阅，剖析神经调节基本方式与结构基础；（3）通过实验视频与Flash课件、课本图片掌握兴奋在神经纤维上产生与传导过程。 　　3. 情感态度与价值观 　　认同生物学源自于生活，科学实验与实验材料正确选择是探求真理重要因素。 　　二、教学重点与难点 　　1. 教学重点：神经调节基本方式与结构基础；2. 教学难点：兴奋在神经纤维上产生与传导。 　　三、教学过程 　　1. 课前准备 教师制作与本节知识相关多媒体幻灯片。 　　学生搜集神经系统相关知识（初中教材上神经调节知识等）；阅读课本上相关知识点，并完成导学案。 　　具体分工如下： 　　第一、二组：搜集神经系统组成资料并按照要求构建知识网络。 　　第三、四组：搜集神经系统通过反射交接生命活动例子，并加以解释。 　　举例：排尿反射 　　第五、六组：模型制作与模拟兴奋在神经纤维上产生与传导过程。 　　2. 教学环节1 　　播放NBA某一场比赛部分细节，教师发文“队员之间是如何传递信息？”“队员通过眼、耳获得信息后，自身是如何处理信息，并迅速做出反应？”“队员有良好表现，身体各个器官同样需要协调配合，这又是如何实现？”学生小组讨论，解决问题剖析问题，并且过渡到神经系统组成与神经调节基本方式。 　　3. 教学环节2 第一小组展示神经系统组成与基本分类。 　　二小组展示所设计知识网络图并加以解释。 　　播放膝跳反射与缩手反射Flash。 　　讨论1：当皮锤轻轻叩击膝盖下面韧带时，小腿突然抬起，整个过程有中枢神经系统哪些部分参与？ 　　讨论2：膝跳反射与缩手反射反射弧是由几个部分组成？ 　　讨论3：一个完整反射活动仅靠一个神经元能完成吗？ 　　教师板书神经系统组成网络框架，学生以填图形式完成知识构建。 　　4. 教学环节3 第三小组剖析反射分类与判断方式；第四小组展示他们对膝跳反射与缩手反射理解过程。 　　教师点拨：神经调节基本方式是反射，人体有很多先天就有非条件反射，也有很多后天形成条件反射，整个过程离不开中枢神经系统中神经元参与。在神经元上兴奋是如何产生与传导呢？（过渡到兴奋在神经纤维上传导） 　　5. 教学环节4 播放蛙坐骨神经制作与实验过程。 　　讨论4：?d奋在坐骨神经（传出神经）上是以什么信号传导？ 　　讨论5：坐骨神经是怎样产生这种信号并传导下去呢？ 　　学生阅读教材18页并热烈讨论，完成学案相关内容。 　　第五、六组利用制作模型完成兴奋在神经纤维上传导过程模拟。模拟过程难免会出错，其他小组可以适当纠正。 　　教师借助多媒体直观与连续性，呈现兴奋在神经纤维上传导动画播放。 　　6. 小结 梳理板书后设问：完成一个简答反射至少需要两个神经元，在一个神经元上兴奋以电信号形式传导，当传导到下个神经元接壤区域时怎样传递下去呢？下节课将剖析这些问题。 　　附：板书设计 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在，就可能被打败。 9、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 10、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。