“购票中的学问题”教学片断与思考.docVIP

第 PAGE 页 “购票中数学问题”教学片断与思考 　　“只有对书本认知，没有对人生理解、对生活体验；只有知识灌输与训练，没有交往与实践”，这样教学注定是乏味、僵化。将数学知识学习纳入到学生生活视野中，我们一定会看到学生那高涨学习热情与源源不竭动力。下面，结合“购票中数学问题”教学，谈自己一些粗浅思考。 　　教学过程： 　　师：我们一家准备到西湖游玩，感受江南水乡绮丽风光。老师在网上看到西湖风景区售票公告，现摘录下来，想请大家帮忙研究一下，你们愿意吗？ 　　生：愿意！ 　　师（多媒体出示信息，如下）：读一读这则信息，你有什么疑问吗？ 　　西湖游船价目表 　　散客价：大人每位30元，儿童每位20元； 　　团体价：10人以上团体，每位25元。 　　生1：什么是散客价，什么是团体价？ 　　生2：这个我懂。单独游客订票就是散客票，旅行社一队游客订票就是团体票。 　　师：看看老师一家去旅游阵容（多媒体课件揭示：大人8位，儿童4位），说说你了解到信息，并思考怎样购票最省钱。 　　生2：有12人，可以考虑购买团队票。 　　生3：买团队票麻烦，还是一个一个买方便。 　　师：怎样买票才最省钱呢？ 　　生4：先计算，再比较。 　　师：那就大胆地试试，并学着用“我认为购××票最划算，因为……”句式，使自己回答更加完美。 　　生5：我认为购散客票最划算，因为8位大人票钱是3