“透过中考考 把握方向”.docVIP

第 PAGE 页 “透过中考 把握方向” 　　纵观各地中考题，体现出稳中有变，在落实新课程理念基础上，回归理性与科学性。地方特色、社会热点、科技前沿作为情景与物理知识相结合成为试卷亮点，同时过程与方法、能力考查力度在继续加大。总之，各地中考，可以概括为：重视双基，强调方法能力，学以致用。 　　1 重视双基 　　中考是以教材为核心，基础知识、基本技能是考察重点。只是考查方式更加灵活，凸显物理学科自身特点： 　　（1）将基本知识与基本技能放在真实生动情景中进行考查。 　　 例题1（2019年潍坊） 如图1是2009年6月30日，醉酒超速驾车造成5死4伤事故车辆，事故后严重变形。汽车变形说明 　　A．汽车受重力作用 　　B．力能使物体发生形变 　　C．汽车没有受到摩擦力作用 　　D．力是维持物体运动原因 　　剖析 本题考查力作用效果：力可以改变物体运动状态。 　　例题2（2019年广东省） 5月31日是“世界无烟日”，很多公共场所贴了禁烟标志，这主要是考虑到在空气不流通房间里，只要有一个人吸烟，整个房间就会充满烟味，这是因为（ ） 　　A.物质是分子组成 　　B.分子间有引力 　　C.分子间有斥力 　　D.分子在不停地运动 　　剖析 本题考查分子运动论知识：分子在不停地做无规则运动。 　　启示 物理知识来源于生活，又运用于生活，学生应具有从物理情景中准确地提取出相应物理知识，上升为科学认识能力。因此，教师应在课堂中把生活现象与教材内容联系起来，引导学生注意观察身边现象，多问个为什么？怎样解释？与哪些现象是一样？ 　　（2）考查基本概念、规律，重过程，重理解 　　例题1（2019年潍坊） 如图2所示是上课经常使用投影仪，请按要求回答。 　　(1)平面镜作用是：________。 　　(2)灯泡作用是：________。 　　(3)若在屏幕上像比较模糊(与投影片无关)，调整方法是： 　　__________________。 　　剖析 此题考查是凸透镜成像原理。把投影仪每一个元件作用搞清楚，全面理解投影仪成像原理，是解决好该题关键。 　　例题2（2019年烟台市） 在以“力”为主题辩论赛中，正方与反方提出了许多观点，小明把他们观点归纳整理如下表。你认为正确观点有______。(只填序号) 　　正方反方 　　观点 　　1．两个物体相接触，就一定有力作用2．两个物体接触，但不一定有力作用 　　3．两个物体不接触，一定没有力作用4．两个物体不接触，也可能有力作用 　　5．力不能脱离物体而单独存在6．力可以脱离物体而单独存在 　　7．力产生总涉及两个物体8．一个物体也可以产生力作用 　　9．力是维持物体运动状态原因10．力是改变物体运动状态原因 　　剖析 这道题考察是力概念，看似简单，实则不易，充分全面理解力概念，是解决题目关键。 　　例题3（2019年潍坊） 某学习小组利用滑动变阻器、两个定值电阻R1、R2(5Ω、10Ω)、电压表、电流表、电源(6V)、开关、导线若干等器材，做剖析实验。 　　(1)小明所在实验小组做剖析“电阻上电流跟两端电压关系”实验。 　　①请你帮该小组设计一个记录实验数据表格。 　　②此实验需多测几组数据目是：________。 　　剖析 本题考查是：实验剖析电流与电压关系，突出了实验过程考察，包括设计实验表格，处理数据。 　　启示 物理概念、物理规律，重在理解、重在经历过程，对于物理概念教学要做到：该概念是什么？为什么引入？怎样引入？可以解释、解决哪一些问题？ 　　要重视课本中实验，创造条件，让学生亲手做实验，在实验过程中感悟知识，在交流评估中升华认识。动手实验，不仅加深了对知识理解与掌握，对学生操作能力，逻辑思维、推理能力，剖析归纳能力，反思能力也是很好培养。 　　2 方法 能力 　　通过2019年各省市中考题可以看出，考评方法、能力题目所占比重越来越大。而且是以生活现象，社会热点，科技前沿为背景，从过程与方法入手，通过作图题、科学剖析题、开放性试题、设计试题等形式进行考察。 　　例题1（2019年苏州市） 控制变量法是解决复杂问题一种有效方法，在我们生活、学习与工作中有广泛应用。 　　(1)下面四个研究实例中，采取控制变量法是______(填写选项前字母)。 　　A．用水流形成类比电流形成 　　B．研究磁场时，用磁感线描述空间磁场分布情况 　　C．研究滑动摩擦力与压力大小关系时，保持接触面粗糙程度不变 　　D．利用光线来研究光直线传播现象 　　剖析 本题突出了物理方法考察：控制变量法、类比法、建立物理模型法。在初中物理还包括方法有：转化法、实验推理法、等效法、扩大法等。 　　例题（2019年襄樊市） 体育活动中也包