中职学校《基础会计》实训教学设计探讨.docx

中职学校《基础会计》实训教学设计探讨 文献标识码： A doi ： 10.19311/jki.1672-3198.2016.16.096 会计实训教学是会计专业教学计划的重要组成部分， 基础会 计实训又是会计综合实训的重要组成部分， 它是基础会计课程教 学的继续， 也是会计岗位工作的演习。 从会计专业基础会计教学 情况的调查来看， 目前仍然是过多的注重理论的讲授与考核， 尤 其是围绕考取会计从业职格证组织教学， 教学重点突出基础会计 课的考试内容，教师为考证而教学，学生为考证而学习，忽视了 基础会计实训教学的重要性，缺乏对会计实践教学的重视和研 究。 基础会计实训室建设 基础会计实训需要在会计实训室进行。 会计模拟实训室的建 设从会计制度张贴到耗材物品、 硬件设施配备等方面， 都应尽可 能的模拟真实场景， 必须配有模拟用的会计专用桌、 财会模拟科 目章、印台、算盘、计算器、 会计专用装订机、 点钞机、幻灯机、 计算机、投影、传真机、复印机、档案柜等办公用品，还要有实 训所需的练功券、各种原始凭证、记账凭证、账簿及报表等耗材 物品，让学生有身临其境的感觉。 实训内容及达到的要求 会计书写： 包括数字书写和文字书写和票据日期书写。 能够 做到书写正确、规范和美观大方。 期初建账： 能够根据提供的会计期初资料建立日记账 （现金 日记账和银行存款日记账）、总分类账和明细分类账。 填制和审核原始凭证： 能够根据有关经济业务填制原始凭证 和审核原始凭证。 填制和审核记账凭证： 能够根据有关经济业务编制记账凭证 和审核记账凭证。 登记账簿：能够根据审核无误的记账凭证登记现金日记账、 银行存款日记账和各种明细分类账。开设“ T”型账户，根据记 账凭证登记账户的合计数， 并将将合计数填写科目汇总表。 根据 科目汇总表登记总分类账。 错账更正：包括划线更正法、补充更正法和红字更正法。能 够采用正确的方法更正记账错误。 对账与结账： 在各种账簿中对账和对各种账本进行结账。 能 够对各种账簿进行对账、结账。 编制银行存款余额调节表和会计报表： 会编制银行存款余额 调节表，能够正确编制资产负债表、编制利润表。 采用分组分岗实训法 基础会计实训是采用分组分岗位的形式共同完成虚拟企业 一个月的全部业务。为此，会计实训要涉及到岗位分工的设计， 按照各个会计岗位设置各自的实训任务和实训要求， 明确每个岗 位的工作职责。实训期间，采取定期轮岗方式，有计划的进行角 色转换， 让每个学生能接触到所有岗位， 轮流担当不同的会计角 色。这样的设计能够使学生演练会计工作操作的全过程， 不仅亲 身体会计核算操作技能， 还融合了会计工作岗位之间业务衔接关 系以及内部控制要求。 根据会计实际工作环节， 基础会计实训可 以设置 4 个岗位： 制单员：负责填制记账凭证，并在制单处盖戳后，转交会计 主管审核。 会计主管： 会计主管对制单员转来的记账凭证进行复核， 审 核无误后，在复核处盖戳后，转交出纳员，由出纳员根据审核无 误的记账凭证登记日记账。会计主管还要定期（一般 15 天）根 据记账员转来的记账凭证编制科目汇总表， 然后根据科目汇总表 登记总分类账；并负责装订和保管记账凭证。 出纳员：出纳员根据会计主管转来的记账凭证中涉及“银行 存款”和“库存现金”账户的数据进行登记， 登记完毕， 在记账 凭证的数据前打对勾，然后交给记账员。 记账员：根据出纳员转来的记账凭证，登记相关明细账，打 对勾后，把记账凭证转交给会计主管。 基础会计实训要求 基础会计实训教学要求包括对学生实训内容和实训管理方 面的要求。 实训内容方面的要求： 要求每个学生必须把经济业务按实际 会计工作的要求，独立地操作一遍，最终把证、账、表资料装订 成册，形成实训成果。具体来讲就是实训时，按照会计核算的具 体要求， 要正确理解原始凭证所反映经济业务的具体内容， 依次 做好会计凭证的填制、 账簿的登记和会计报表的编制工作， 所列 的项目要按规定填写清楚、 完整；文字和数字书写要正确、 整洁、 清楚、流畅；对于出现的账务处理错误，应按规定的方法更正， 不得任意涂改，刮擦挖补。 实训管理方面的要求： 学生在实训期间要服从指导教师的安 排，遵守学校纪律，保证实训时间，不能无故旷课，实习结束， 要整理好实训用品，不得毁损或私自带出实训室。 基础会计实训评价考核 为使会计实训达到良好的效果， 必须进行实训教学质量评价 考核，一般采用百分制。 实训具体考核评价指标包括纪律表现 （占 10%）、完成实训任务（占 80%）、实训工作表现（占 5%）和实 训总结（占 5%）四个一级指标，其中完成实训任务方面又细分 为填制和审核原始凭证、编制和审核记账凭证、登记账簿、编制 科目汇总表、银行存款余额调节表、对账与结账、装订凭证等 7 个二