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大学生应当如何看待学习成绩 从事大学教学的这几年来，我承担了多门课程的教学工作， 还担任过多个班级的班主任工作， 与许多大学生有过较多的接触 和交往。在接触过程中，我发现当代大学生有很多正确积极的观 点，也发现了他们的许多不足之处。 其中最让我忧虑的是一些大 学生，经过十几年的寒窗苦读，考上大学以后，认为应该放松一 下，觉得学习成绩不重要了，然后浑浑噩噩地度过了四年，岂不 可惜？大学的学习成绩究竟重不重要， 我们应当如何看待它？这 个问题很关键，关系到大学生以后的生活和发展。 在很多人看来，大学成绩的重要性是不言而喻的， 它关系到 升学、学业期间的各种奖学金和以后的工作。 大体情况确实是这 样的，但也是因人而异的。本文针对不同类别的大学生群体，就 如何看待考试成绩做出理性的判断和分析。 一、自我定位 古人云：“知人者智，自知者明”。在大学的学习当中，我 们首先要正确地认识自己、 评估自己、规划自己。不能好高骛远， 也不能随意懈怠。比如一些基础较差的学生，他们可能拼了全力， 也只能达到勉强及格水平。而那些基础扎实的学生，轻松的学习, 成绩即可靠前。所以，每个学生对自己的理性认知是非常重要的。 不同的基础，对自己的成绩的预期也是不一样的。 虽然说“不想当将军的士兵不是个好兵”， 但是将军毕竟是 极个别， 大多数人还是士兵。 因此只想当将军而不想当士兵的人 也决绝不会是个好士兵。 如果大家的目标都是定到最高层， 这种 主观愿望就会与客观条件产生差距。不同的学校、不同的专业、 不同性格、不同地域来源的学生，其发展是不一样的。这就需要 学生不断地了解自己成长的外部环境，不断地审视自身的优劣 势，要很好的定位自己。 清代文人顾嗣协曾写过这样一首诗： “骏马能历险， 犁田不 如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以取短，智高难为谋。生 材贵适用，慎勿多苛求。 ”也就是说：人各有所长，当适得其所， 顺势而为。对大学生来说，要正视自己，不要好高骛远，在学习 中要扬长避短，根据自身的特点、条件，选择适应的道路，毕竟 考试成绩毕竟不是衡量人才的唯一标准， 丰富的大学校园生活会 给学生提供了学习之外的无数种选择， 可以发掘出学习成绩以外 更多的潜能。 二、不同目标的学生群体如何看待学习成绩 大学毕业后，工作还是读研？这是很多大学生面临的问题。 对于成绩较好的同学， 读研也面临两种选择： 保送研究生还是选 择考取研究生。 不同的选择， 对考试成绩的看重程度也是不一样 的。如果你想保送研究生，这个时候，你就需要保证每门课都及 格的同时， 还要尽可能的考取高分。 这是因为保研的条件是很苛 刻的，特别是一般大学和省属重点大学，即使是很多的国家 211 工程的大学，保研比例也较低（一般低于 10%，甚至低于 5%）。 从这个数据， 你可以看到实际的残酷。 这就需要你使尽全力考取 高分，才有机会博取到一个保送研究生的名额。 如果你选择考取研究生，对大学期间学习成绩的要求低很 多。有 1-2 门课不及格也影响不大， 只要最终的学业成绩在中等 及以上即可。这类同学，则不需要把考试成绩看得异常重要，平 常心即可。但是专业相关的课程，还需要认真学习，这会为你考 研带来很大的帮助。 还有的同学打算就业 - 参加工作。如果你打算找个一般的工 作马马虎虎的过日子， 对未来也没有很大的憧憬。 对于这样的同 学，你可以草草看待考试成绩。客观的说，这些成绩对你影响不 大，只要能及格或达到学士学位的基本要求即可。 如果你实在没 有什么打算，那就把成绩考好一点吧，毕竟那不是坏事。但是如 果你想去工资待遇较好的单位， 比如世界 500 强企业，那么对待 考试成绩就不能马虎， 较高的考试成绩绝对是找工作过程中的一 块敲门砖， 除此之外用人单位更加看重的是包括专业知识、 自我 管理能力、 沟通协调能力在内的综合素质， 而这些往往要求你在 课程外有更好。 三、大？W该怎么学 大学学习的目的是要学到以后谋生的本领，要学会发现问 题，分析问题，解决问题。而现在的大学的考核方法，往往更多 地强调知识点的考核，对综合应用能力的考核有些不足。所以， 不能把好的考试成绩作为大学学习的唯一目标。 与中学相比， 大 学除了专业知识、专业技能的学习，更加强调的是思维模式的培 养。学习“学习的方法”比学知识本身更有用、更重要，与其说 大学是学知识，还不如说是学方法。杨振宁说：“优秀的学生不 在于优秀的成绩，而在于优秀的思维方式。”如果说中学生的学 习重在获知，则大学生的学习应重在求识。我们很多同学，还没 有很好地实现从中学到大学学习方式和学习层次的转变， 求识的 意识不强，创新性学习还不够。 在大学阶段，选择适合自己的学习方法及学习内容尤为重 要。学习方法虽然较多，但大学阶段通常以自学为主，老师指导 为辅。当然还可