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抓住学生工作规律，掌握学生工作方法 0 引言 学生政治辅导员是学生工作的一线人员， 是全面推进高效素 质教育的重要力量。 随着中央对高校思想政治工作的加强， 特别 是 2004 年 8 月中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大 学生思想政治教育的意见》 指出高校辅导员在大学生思想政治教 育工作队伍中的主体地位后， 高校辅导员的思想政治工作形成新 的局面，并取得许多新的成绩，为学校、社会的稳定发展奠定良 好的基础。本文将从高校辅导员的工作定位入手浅议学生工作的 规律和方法。 辅导员工作定位 高校辅导员工作在大学生的日常学习、 生活中， 因此它的工 作性质决定了它的工作定位。 第一， 辅导员是学生日常思想政治 教育和管理的组织者和指导者。他要围绕学生学生的日常学习、 生活开展日常思想政治教育活动， 指导学生的党团建设， 培养学 生各方面的能力；第二，辅导员是大学生的人生导师。他要用自 己的知识、 经验、人格魅力引导学生树立正确的世界观、 人生观、 价值观。帮助学生确立正确的人生目标， 并为之不断努力。 第三， 辅导员是大学生健康成长的朋友。 在大学生的日常生活、 学习中， 辅导员与他们接触最多， 他们生活、 学习等各方面的问题能很快 被辅导员得知， 只有二者成为知心朋友后才有可能辅导学生正确 成长，才能使辅导员的政治思想教育和管理工作顺利开展。 学生工作规律 随着复杂的社会发展形势，大学生的特征也越发缺乏共性， 面对个性突出的青年学生， 如何更好、 更全面的开展学生工作就 成了辅导员工作的难点。 但是如何能够抓住学生工作的规律， 为 更好探索学生工作方法提供依据就是我们需要研究的问题。 学生 工作的规律根据学生工作的特点可以分为外部规律和内部规律。 外部规律 学生工作虽然只是在校园内部开展的活动， 但是它涉及到教育活动， 所以他必须符合我国教育的特点， 保证 为培养社会主义的建设者和接班人服务。 因此学生工作受到国家 政策的指导，并让社会需求进行培养。 内部规律 学生工作的内部规律反映的是学生工作的基 本规律， 它以学生为工作对象， 要求学工人员能够以学生的个性 为指导，以培养学生的能力为目标，以日常工作为参考，学生工 作的内部规律为探索学生工作方法提供直接的依据。 学生工作方法 掌握学生工作的方法，就不难克服新的问题。 3.1 信任学生是关键 只有建立在相互信任的基础上，师生 之间才能坦诚交流， 才能让工作变被动为主动。 如果在实际工作 中对学生总是对学生持怀疑态度， 则会导致学社与你在主观问题 上的对立，最终的结果会是学生也不信任你，甚至不和你交流、 沟通。这样我们就会失去工作的平台， 同时对学生的正面教育也 失去立足点 长期的关怀能赢得学生的信任和理解 长期的关怀是建 立良好师生感情的的基础， 只有建立了良好的师生感情才能了解 学生动态，才能有的放矢的开展工作。 辅导员是大学生知心朋友， 要和学生能打成一片， 这样才能深刻的了解学生， 才能正确掌握 学生的思想动态，才能正确的引导学生，才能教学相长。同时才 能在工作上得到学生的理解， 才能得到学生的信任， 才能开展工 作的新局面，才能在教育过程中得到认可。 严格要求是学生工作的重点 辅导员一方面要和学生成 为知心朋友，另一方面要严格要求学生。有句话叫“严师出高 徒”，他阐述的道理就是只有严格要求学生才能让学生有所获、 有所得。通过严格的要求才能让学生不断成长，不断提高。同时 严格要求学生不仅能够使自己在学生中树立较高的威性， 更重要 的是能使学生取得较好的学习成绩、养成良好的生活习惯。 细心和耐心是学生工作的基础 学生工作包括思想政治 教育、学生管理、班级建设、党团建设、贫困生资助等一系列的 事情，还包括心理健康教育、就业指导、安全教育等工作，它是 一项“做”人的工作， 它要求我们面面俱到而又精益求精， 因此 细心与耐心必不可少。 创新是我们工作的一把钥匙 创新工作一直是我们工作 的难点， 同时也面临着机遇与挑战。 在日常学生工作中的创新能 够使我们的工作更加高效、全面、科学。虽然学生工作大部分都 是一些日常事务性的工作， 但是对于不同的学生， 他们具有不同 家庭背景、不同的学习能力、不同的兴趣爱好，为了在同一项工 作不同的工作对象上达到同样的工作效果， 需要我们创新工作方 法。 不断进行自我完善和发展 辅导员的自我完善和发展是 实现自我价值的必然要求， 也是辅导员为自己设定目标并通过努 力构建愿景、发挥才能、成长成才的实践过程。同时自我的完善 和发展也是对学生的一种感悟过程， 为教育学生起到言传身教的 作用。辅导员的自我完善和发展包括思想政治素质的提高、 职业 道德素质的提高、知识素质的全面发展、能力素质的培养、心理 素质的加强。通过自我完善和发展的过程要锻炼成“招之