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新时代教师具备的几种素质 一个素质优良的教师， 在实施教育的过程中， 会以自身的素 质深入吸引学生，缩短与学生的心理距离，赢得学生的敬重、喜 爱和信任。当他像磁铁一样对学生产生吸引力和凝聚力的时候， 他就能卓有成效地实施教育了， 这样的教师在教育教学上一定是 强者。 社会心理学的吸引效应， 研究了人际交往中怎样吸引别人的 种种因素。那么我们作为教师， 在教书育人的活动中与学生交往， 应具备哪些素质才能吸引学生，适应现代教育对教师的要求呢 ? 我认为起码要做到以下几方面。 以德高为范的政治素质对学生进行品行吸引 为师者是人之模范， 和社会其他职业比较起来， “教师”这 个职业对人的品行风范要求更为严格。 因为教师的劳动对象不是 土地、不是机器，而是活生生的人。教师的品行将对学生起到潜 移默化地作用，正所谓有什么样的老师就有什么样的学生。 实施素质教育必须建立一支高度讲政治的教师队伍。 “无德 无以为师”。 教师的思想道德品质在学生中会渗透于全部教育教 学之中， 它所起的作用是难以估量的。 因此教师必须有高尚的道 德思想品质，必须树立科学的世界观、人生观、价值观，必须事 事处处以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立 好榜样。教师是学生的一面镜子，教师的言行举止，在学生中都 起到典范作用。德高为范，师德修养不高，不仅制约着学生的全 面发展， 给学生的身心带来负面影响。 而且会使学生从心理上疏 远老师， 并在行为上排斥他们。 他们的说教也会在学生心目中贬 值，所以要想成为人类灵魂的工程师， 教师自己首先要有一个高 尚的灵魂。要具有高尚的灵魂，就必须加强自己的道德修养。 以学高为师的业务素质对学生给予能力吸引 德高为范固然重要， 但是学高为师也非常重要。 应试教育向 素质教育转轨， 对教师的学位业务能力的要求更高。 素质教育是 培养多方面、多层次人才为目标，通过科学教育途径，全面提高 全体学生的素质水平和培养创新能力， 使学生得到全面和谐的发 展教育。为了实现这一目标，教师也应当具备多方面，多层次的 文化知识和业务技能， 既要有比较扎实的专业知识， 又要有了解 相关学科的一般知识。 要从应试教育的窠臼中走出来， 就要转变 教育观念，摒弃传统的陈旧的教学方法，应用教育教学的规律， 掌握科学的教学方法和教育教学、 心理学等基本理论， 并将其创 造性地运用于教学实践。 因此在实施素质教育的过程中。 在向学 生传授只是训练技能的同时， 教师也要不断地更新知识， 加强自 学进修， 努力提高自己的科学文化知识水平和业务技能， 用真才 实学去教育学生。 让学生为你的才干所吸引， 心悦诚服的让你教， 跟你学。学生就会称赞你是一个知识渊博，才华出众的好老师。 以热爱学生的心理素质对学生进行感情吸引。 大教育家苏霍姆林斯基说过： 教育技巧的全部奥妙就在于如 何爱护儿童。 有的人甚至把教师说成是学生的第二个母亲。 教师 的任务实际上是向学生不断提供精神食粮和知识食粮， 使他们健 康地、茁壮地成长起来。爱学生是教师的必备素质。教师爱学生 就要对学生尊重、理解、信任，与他们建立起民主、平等、亲切 的师生关系。 在与学生的交往中， 教师要用自己的爱去创造爱的 氛围，在爱的氛围中教书育人。要提高教师“忌事、忌语”，当 学生在认识或行为上出现问题时， 教师要采取“晓之以理、 动之 以情”的方式进行说服教育， 不能动不动就对学生进行斥责、 讽 刺、挖苦、甚至侮辱、体罚或者变相体罚等。事实证明体罚或许 能换来学生表面的、 暂时的服从， 但这实在是伤害师生感情为代 价的。而教师的循循善诱、亲切教诲却必然带来学生持久的、心 服口服的遵从。人非草木孰能无情 ?教师爱学生自然也会赢得学 生对自己的爱。这种关系相互吸引，教学的气氛和谐，其乐融融 矣。 以身礼仪的审美素质对学生进行形象吸引 教师的形象好不好是由学生评议的， 任何一位教师， 自从你 走进教室的那一刻起， 你便置身于学生的众目睽睽之下， 他们最 先看到的是你的形象。 从此你的服饰打扮、 一举一动就要对学生 产生一定的影响了。 因此如何树立教师的形象， 培养学生的审美 素质，也是教师应该注意的问题。 教师的职业特点决定了教师的服饰打扮， “形象包装”是马 虎不得的。学校无小事， 事事有教育。 教师无小节， 处处有教育。 对人生处于懵懂时期的学生来说， 他们的模仿性是很强的，教师 是一切美好形象的化身和楷模。教师的穿衣打扮、言谈举止，甚 至兴趣爱好都会影响学生。 教师要从一切为教育学生着限， 不能 忽视自己的仪表美，在学生面前要注意自己的仪表风度， 特别是 女教师在教学日常中不能穿紧身服饰， 不能穿超短裙，脸上的涂 脂抹粉不能太浓。男教师的衣着与头发也要十分讲究大方得体。 每个教师举止要文明、稳重，仪表要端庄。