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大学生就业能力结构及其培养途径 一、大学生就业能力结构 国内学者们对大学生就业能力的定义过程中， 也对就业能力 构成要素进行了剖析。现将维度区分标准总结如下： （一） 二维度结构 郑晓明认为在就业能力的构建元素上， 可分为智力因素与非 智力因素。时勘、刘长江、张淑华、于文明指出外在、内在两个 因素共同影响大学生的就业。 困雷腾提出高师院校大学生的就业 能力主要包括基本就业能力和特殊就业能力两个维度。 沈建红认 为大学生就业能力体现在专业能力和关键能力两方面。 （二） 三维度结构 李颖通过实证研究得出大学生就业能力结构分为“内在素 质、处理工作能力和社交领导能力”三个维度。 汪烽把大学生的 就业能力分为基础技能、 个体管理技能和团队工作技能。 刘学林 认为大学生就业能力可分为三大部分， 应聘求职能力、工作实践 能力和社会适应能力。肖云、杜毅、刘昕认为大学生就业能力由 三个要素构成，并具体指出大学生顺利就业的前提是具备基础实 践能力，关键是具备知识拓展能力，核心是具备创新能力。 （三） 四维度结构 邹奇清通过应聘单位调查研究指出：动手实践能力、创新能 力、沟通表达能力、专业知识结构水平程度是影响大学生就业能 力的前四项能力。崔影慧、魏娟归纳出就业能力包含人格品质、 知识、技能、应聘能力四个层次的内容。王苑认为大学生就业能 力包括认知能力、个体可靠性、沟通合作和自我意识四个因素。 陈社育认为大学生核心就业力的构成具有基本工作能力、 专业社 会实践能力、寻求职业能力、心理调适能力四个维度。 （四）五维度及其以上 张丽华、刘晨楠认为大学生就业能力由思维能力、 社会适应 力、自主能力、社会实践能力和应聘能力五个维度构成。 张永生、 彭志华认为大学生就业能力的内容应包括德、智、体、美、劳五 个方面。提出五维度以上能力模型的研究较少， 陶晓霞在其硕士 论文中提出了大学生一般就业能力的七维度模型， 包括实践执行 能力、分工合作能力、智慧胜任能力、个性适应品质、自主发展 能力、印象管理能力和情绪调控能力。在已有研究中，没有发现 六维度模型。 学者们对就业能力结构展开的上述研究， 虽然在构成因子数 量上没有形成达成一致的标准， 但是在共同因子的探讨上还是形 成了一定的共识，比如“专业能力”、“个人素质”、“适应能 力”等基本为大家所公认。就业能力结构研究丰富了就业能力的 内涵，也为就业能力模型构建提供了依据。 二、大学生就业能力培养途径 （一）个人因素 大学生是提升就业能力的关键主体。就业能力是大学生职业 选择和成功就业的核心条件， 大学生个人是任何外部因素和政策 措施作用于其上的主体与内因，必须要对自己的就业能力负责， 要有自我学习、自我开发的意识与行为并进行长期的投资积累。 （二）学校因素 引导大学生重视职业生涯规划教育 高校通过对大学生职业生涯规划教育，促进大学生职业定 向，可以引导大学生认真剖析自我， 充分认识自己的优缺点与各 种职业的要求， 明确自己的职业目标和努力方向， 从而在思想上 充分认识到对就业能力培养的重要性。 改革教学方法，培养大学生的自主性与创新性 课堂教学作为高校实现教育目标的基本组织形式与主战场， 在培养大学生的自主学习能力与创新能力方而发挥着极为重要 的作用。 要培养大学生的自主学习能力与创新能力， 就要使教师 积极参与教学方法改革，使教学方法尽快从注入式转变为启发 式，形成师生关系民主平等的创新型教学模式。 开展多样化实践能力培养活动 据麦可思公司对我国 2009 届大学毕业生毕业半年后的跟踪 调查结果显示， 2009 届大学毕业生认为高校教育最应该改进的 方而是实习实践①。 这说明大学生就业能力最欠缺的就是实践能 力。如果知识不能转化为技能，技能达不到熟悉程度，知识与技 能不会灵活地运用于新的情境或解决实际问题， 大学生实践能力 就小能形成。 （三）社会因素 1.用人单位引导大学生就业能力 对于大学生而言， 能够被公司或组织雇佣， 是其职业生涯的 开始，也是成功就业的起点。因此，用人单位对大学毕业生的需 求信息，尤其是岗位技能标准和对大学生能力、业绩的评估、反 馈信息，是直接引导和影响学生就业能力的因素。 2. 政府促进大学生就业 政府作为就业市场的宏观调控者， 具有规范劳动力市场及提 供公共服务等方面的重要职能。 对于大学生就业能力的提升与开 发，政府层面的协调、导向、扶持和促进作用日益明显。 注释： ①麦克思研究院 .2010 年中国大学生就业报告 [M]. 北京：社 会科学文献出版社， 2010： 17.