2021年度学前儿童发展心理学作业四参考答案.docVIP

学前小朋友发展心理学作业四参照答案 一、名词解释（每小题4分，共8分） 1．性别稳定性 P189小朋友对自己性别不随年龄、情境等变化而变化这一特性结识。 2．观测学习 P199通过观测她人（范型或榜样）所体现行为及其成果而习得新行为。 二、填空题（（每小题1分，共29分） 1气质有（类型）差别而无（好坏）区别 每种气质类型均有其（积极）一面和（悲观）一面。 2．个体发展取决于成熟，而成熟顺序取决于（基因）决定期间表。 P204 3．在自我意识发展过程中，小朋友3岁时开始意识到（乐意）和（应当）区别。 P185 4．学前小朋友自我评价特点体现为从（依从性评价）发展到对自己个别性和多面性评价。 5．教诲既要（适应）小朋友智慧构造，又要（增进）这个构造不断发展。 P211 6．学前小朋友自我评价特点体现为从对自己外部行为评价到对（内心品质）评价。 P186 7．婴儿三种不同典型气质类型是（容易抚育型）、（抚育困难型）、（启动缓慢型）。 P179 8．观测她人过程有（注意）、（保持）、（运动复现）、（强化和动机）等4个构成某些。P199 9．小朋友自我意识发展重要体现为（自我评价）发展。 P185 10．小朋友两种发展水平，第一种水平叫作小朋友（既有发展水平），第二种水平是也许发展水平，称作（近来发展区）。 P216 11．自我评价能力发展是（自我意识）发展重要标志。 P185 12．小朋友在成熟之前，处在学习（准备状态）。 P204 13．学前小朋友自我评价特点体现为从（主观情绪性）评价到初步客观评价。 P186 14．学前小朋友性格特性体现为（好动）、（好奇、好问）、（好模仿）、（好冲动）。 P183 三、简答题（每小题6　分，共30　分） 1．小朋友自我评价特点？ P186 答：小朋友自我评价有如下特点：（1）从依从性评价发展到对自己个别性和多面性评价。（2）从对自己外部行为评价到对内心品质评价。（3）从主观情绪性评价到初步客观评价。 2．悲观强化与惩罚有什么不同？ 答：悲观强化是指当刺激减少后，某一操作行为发生次数反而增长，而惩罚是指予以刺激，以减少行为发生频率或消除行为再次发生。悲观强化是为了增强行为、勉励行为，而惩罚时企图消除行为，两者目不同。 3．研究小朋友气质有什么意义？ 答：气质有类型之别，但没有好坏之分，即每一种气质均有积极一面也有悲观一面。学前小朋友周边成人和教师，应当理解、尊重小朋友气质差别前提下实行教诲，才干有放矢，获得实效。 4．个体性别角色发展阶段？ 答：个体性别角色发展分为三个阶段：（1） 生物取向阶段，6-8岁小朋友处在该阶段。（2）社会取向阶段，9-13岁小朋友处在该阶段。（3）心理取向阶段，14-18岁小朋友处在该阶段。 5．格塞尔学派提出哪些教诲忠告？ 答：格塞尔学派曾向父母提出如下忠告：（1）不要以为你孩子成为如何人完全是你责任，你不要抓紧每一分钟去“教诲”她。（2）学会欣赏孩子成长，观测并享有每一周、每一月浮现发展新事实。（3）尊重孩子实际水平，在尚未成熟时，要耐心等待。（4）不要老是去想“下一步应发展什么了”，应当让你和孩子一道充分体验每一种阶段乐趣。 四、阐述题（每小题10分，共20分） 1、皮亚杰理论在小朋友教诲实际中有什么价值？ 答：皮亚杰重要成就是发现小朋友不同于成人，小朋友思维发展有着自己阶段，其核心特点是自我中心。教诲必要按照小朋友智力或思维构造及其发展阶段来组织和实行，教诲既要适应小朋友智慧构造，又要增进这个构造不断发展。 2、今天学习格塞尔成熟势力学说有什么现实意义。 答：格塞尔成熟势力学说中，阐述了个体成熟原则。格塞尔以为，个体发展取决于成熟，而成熟顺序取绝于基因决定期间表，小朋友在成熟此前，处在学习准备期。并为父母育儿提出了四个忠告：一是不要觉得你孩子成为如何人完全是你责任，你不要抓紧每一分钟去“教诲”她；二是学会欣赏孩子成长，观测并享有每一周、每一月浮现发展新事实；三是尊重孩子实际水平，在尚未成熟时要耐心等待；四是不要老去想“下一步应发展什么了”？应当让你和孩子充分体验每一种阶段乐趣。格塞尔学说向咱们证明了成熟机制如何在发展程序和自我调节过程中发挥重要作用，其一大功绩就是提请所有研究小朋友和从事小朋友教诲工作人树立注重小朋友成长规律观点，如果成人对小朋友辅导过于急功近利，不尊重成熟客观规律，引起心理问题将不可避免地演变成社会问题。这正是咱们今天学习格塞尔成熟势力学说所故意义。 五、案例分析 强强对妈妈提出了一种规定，让她独自在洗衣机中洗自己一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，她说大人都是这样做，她也要这样做。妈妈告诉她小孩子是不可以去弄洗衣机，这样很危险。强强不乐意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机电源插头。强强折腾了半