2021年度学前儿童发展心理学形成性考核答案新版.docVIP

学前小朋友发展心理学形成性考核 学前小朋友发展心理学作业一（第1至3章） ?一、名词解释 1．学前小朋友心理学是研究0-6岁学前小朋友心理年龄特性和发展规律科学。 2．纵向研究对一种或一组小朋友进行定期、系统随访观测或追踪，找出心理发展过程系统特点。 3．详细形象思维是指依赖于事物详细形象、表象联想而进行思维，介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间一种过渡性思维方式。 4．记忆方略是指咱们为提高记忆效果而采用手段以及对自身记忆多动故意识控制心理活动。 5．记忆恢复是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到保持量，比学习之后及时测量到保持量要高。 二、填空题 1．发展持续性是指个体心理发展是一种 开放 、 不断积累 过程。 2．在心理学中普通把实验研究者称为 主试 ， 把被研究者称为 被试 。 3．美国心理学家范茨专门用 视觉偏爱 办法研究了婴儿对形状辨别和偏好。 4．对于婴儿来说 身体 和 心理 分离是引起痛苦重要因素。 5．由于整体心理水平故意性较低，幼儿记忆以 无意识记 为主。 6．对核心期理解，与其说是个体接受外部刺激期限，不如说是对外部刺激可接受限度即 学习水平 更为妥当。 7．发展阶段性是指个体心理发展程过是由一种个 特定发展阶段 构成。 8．纵向和横向研究取向详细体现为 观测法 、 调查法 、实验法 三种办法。 9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素互相作用中得到发展，这就体现了 发展普遍性 。 10．发展差别性是指每一种小朋友心理均有自己 发展速率 、特色和风格 等，从而构成个体间心理发展不同。 11．调查法涉及谈话法 、问卷法 、测量法 和 产品分析法 四种。 12．小朋友心理学研究办法涉及 实证研究 和 理论研究 两大类。 13．皮亚杰依照小朋友所体现出来行为模式，将感知运动阶段划分为 六 个子阶段。 14．婴儿对发生在自己身上详细事件记忆叫 自传体记忆 。 15．随着抽象逻辑思维萌芽，小朋友自我中心特点逐渐开始消除，即开始去自我中心化。 三、简答题 1．应当如何理解“核心期”概念？ （1）核心期是习性学家洛伦兹1953年提出重要概念，普通是指某一特性在一种特定期期内得以形成意思； （2）对核心期理解，与其说是个体接受外部刺激期限，不如说是对外部刺激可接受限度，即学习水平更为妥当。 2．横向和纵向研究优缺陷。 （1）横向法能在较短时间内得到同一年龄或几种年龄组被试大量数据，比较节约时间和精力，数据比较有代表性和稳定性。但这种办法由于时间较短，难易寻找发展持续性和转折点，也难以分析出小朋友初期经验对当前反映影响。此外，若研究控制不当，容易导致虚假成果。 （2）纵向法最大有长处在于可以是研究者随着时间进程，直接测量个体变化速率，获得发展第一手资料。纵向研究对于摸索某种心理现象稳定性或不稳定性和发展快慢是必不可少。但是这种研究耗时费力，对象又是缺少典型性，且难以保持长期合伙关系。 3．对于婴儿来说，身体和心理分离会产生什么影响？ （1）对于婴儿来说，身体和心理分离是引起痛苦重要因素。 （2）身体分离涉及与父母过早告别等，心理分离涉及情感剥夺、精神虐待、在团队中受排斥、不为集体接纳等。 （3）有时孩子和分母长期分离会产生极度悲哀。 （4）新入园小朋友“入托分离性焦急” 四、阐述题 试述思维发展对小朋友心理发展作用。 答案要点： （1）思维发生不但意味着小朋友结识过程完全形成，并且思维发生、发展引起其她结识活动质变； （2）思维影响并不局限在结识领域，它还渗入到情感、社会以及个性各个方面 （3） 思维发生于发展使小朋友心理开始成为具备一定倾向、稳定而统一整体。 学前小朋友发展心理学作业二（第4至5章） 一、名词解释 1、自我中心语言 发言者不考虑她在于谁说话，也不在乎对方与否在听她发言，她或是对自己说话，或由于和一种偶尔在身边人共同活动感到高兴而说话。 2、同伴关系 是指年龄相似或相近小朋友之间一种共同活动并互相协作关系，或者重要指同龄人间或心理发展水平相称个体之间在交往过程中建立和发展起来一种人际关系。 3、亲社会行为 人们在社会交往中对她人有益或对社会有积极影响行为，涉及忍让、协助、合伙、分享、安慰和捐赠等。 4、移情 是体验她人情绪情感能力。 二、填空题 1、?角色游戏 ?是小朋友在扮演她人角色中进行游戏。 2、柯尔伯格采用纵向法提出了她三个水平??六 ??阶段道德发展理论。 3、安思沃斯发现小朋友有着四种不同依恋模式