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学前小朋友发展心理学 期末模仿试题参照答案
一、名词解释题（每小题4分，共20分）
1．是研究0至6岁学前小朋友心理年龄特性和发展规律科学。
2．就是小朋友在动作中进行思维。这种思维进行离不开小朋友自身对物体感知，也离不开小朋友自身动作。
3．对一种或一组小朋友进行定期系统随访观测（即追踪），找出心理发展过程系统特点。
4．是指小朋友把注意力集中在自己动作和观点之上现象。
5．是指小朋友对自己性别不随其年龄、情境等变化而变化这一特性结识。
二、填空题（每空格1分，共20分）
1．开放、不断积累 ；
2．主试、被试；
3．年龄偏小、年龄偏大；
4．角色游戏 ；
5．自然前提；
6．六个；
7．类型、好坏、积极 、悲观 ；
8．基因；
9．详细性和形象性 ； 开始结识事物属性；
10．“乐意”、“ 应当” ；
11．听力损伤；
12．蝌蚪人
三、简答题（每小题8分，共24分）
1．参照答案：
核心期普通是指某一特性在一种特定期期内得以形成意思。这是知名习性学家洛仑兹1935年提出一种重要概念
核心期一方面阐明个体接受外部刺激期限，更阐明个体对对外部刺激可接受限度，即学习水平更为妥当。
核心期是个体对某一刺激特别敏感或发展水平最高某一特定发展阶段。
2．参照答案：
从依从性评价发展到对自己个别性和多面性评价；
从对自己外部行为评价到对内心品质评价；
从主观情绪性评价到初步客观评价。
3．悲观强化，是指当刺激减少后，某一操作行为发生次数反而增长。
悲观强化是为了增强行为、勉励行为，而惩罚是企图消除行为，两者目不同。
四、阐述题（每小题16分，共16分）（详细阐述，酌情加分）
答案要点：
1．兴趣指引这是学前小朋友游戏最重要因素
2．注意力集中学前小朋友游戏中高度注意力使得她们在游戏思维活跃、想象力丰富、有时会有出人意料创造体现
3．有积极情感体验游戏过程小朋友可以尽情尽兴地体验着愉悦及欢乐积极情感
4．自由性小朋友在游戏中是自由、积极、无拘无束，规则来自游戏内部，没有目的压力
5．假想与真实转换小朋友经常需要发挥想象力来充实游戏，适时进行着假想与真实转换，保证了游戏顺利进行
6．人与人（物）交流象征性游戏中角色分派需要协商和交流，也会有与材料、玩具交流等。
7．各方面能力延伸游戏发展了小朋友自我控制、语言使用、记忆、与她人合伙等各种能力。
五、案例分析题（每小题20分，共20分）（详细阐述，酌情加分）
答案要点：
1．导致这种成果因素是没有考虑到幼儿注意稳定性特点：
(1）注意对象单调无变化，注意稳定性就差；
（2）活动方式不够新颖，比较单调，注意稳定性就差。
（3）没有考虑幼儿注意集中时间，小班幼儿普通能集中注意3－5分钟，中班幼儿 普通能集中注意10分钟。
2．要提高教学效果可以从如下两方面考虑：
（1）教学方式办法要新颖多样，富于变化。
（2）小班幼儿作业时间应控制在5分钟左右，中班幼儿作业时间应控制在10分钟左右。
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