2021年度学前教育和儿童身心发展的关系教案首新版.docVIP

第三章 学前教诲和小朋友身心发展关系 （教案首页） 授课内容 第三章 学前教诲和小朋友身心发展关系 所需学时 3学时 授课班级 08学前1234 重要教材或 参照资料 《学前教诲学》，黄人颂主编，人民教诲出版社，； 《学前教诲学》，高岚著，广东高等教诲出版社， 《学前教诲学》，虞永平编著，江苏教诲出版社，1996年 《当今美国小朋友初期教诲》[美]georgeS.Morrison王金志译，北师大出版社，； 教学目的 学习本章应掌握遗传、环境和教诲对学前小朋友发展重要作用，反对遗传决定论和环境决定论，理解皮亚杰发展理论，理解学前教诲要以小朋友身心发展水平为基本。???? 教学重点 1．皮亚杰发展理论对学前教诲影响 2．小朋友身心发展水平对学前教诲影响 3．学前教诲在婴幼儿身心发展中作用 教学难点 学前教诲和其她因素对小朋友身心发展影响? 教学办法 讲授、讨论 教学手段 多媒体课件 教学内容及 时间安排 ?? 第一节? 学前教诲和其她因素在小朋友发展中作用 ??? 第二节? 小朋友身心发展水平对学前教诲影响 复习思考题 1、“南人善泳，北人善骑”重要是阐明了（环境）对心理发展作用。 2、遗传素质在人发展中起决定作用，环境对人发展起主导作用。（错 ） 3、所谓个体发展普通是指个体从出生到成人其身体有规律变化过程。（错） 4、一两遗传赛过一吨教诲？ 5、作业：阐明影响小朋友发展基本因素作用及互有关系，并谈谈自己看法。? 6、康德说：“人只有通过教诲才干成为人，人是教诲产物”这 是教诲决定论说法吗？ 7、“如果一种孩子生活在批评之中，她就学会了谴责；如果一种孩子生活在敌意之中，她就学会了争斗；如果一种孩子生活在恐惊之中，她就学会了忧虑；如果一种孩子生活在耻辱之中，她就学会了负罪感；如果一种孩子生活在勉励之中，她就学会了自信；如果一种孩子生活在表扬之中，她就学会了感激……” 请用影响小朋友身心发展因素评析。 ?教 学 程 序 教学基本内容 时间安排 教学办法 学前教诲和小朋友身心发展关系 导语： 学前教诲是一种社会实践活动，它教诲对象是学前小朋友。学前小朋友身心发展规律是教诲根据。因此咱们不但要研究学前教诲与社会关系，还必要研究学前教诲与小朋友发展关系。 第一节 学前教诲和其她因素在小朋友发展中作用 导语： 教诲与小朋友发展是教诲学和心理学重要理论问题，本章只着重研究一下两个问题：学前教诲在小朋友发展中作用和学前教诲应以小朋友发展为基本，有效地增进小朋友发展。 ? 一、遗传在学前小朋友身心发展中重要作用 ?遗传素质是指人从上代继承下来生理解剖方面生物特点。遗传素质在人发展过程中具备很重要作用，重要体当前： 1、遗传素质为人发展提供了生物前提和物质基本。 2、遗传素质生理成熟限度制约着人发展过程及阶段。 3、遗传素质差别性对人发展有一定影响。 ? 二、环境和教诲对学前小朋友发展起着特殊重要作用 ? （一）母体环境影响胎儿发展 ? （二）环境和教诲对新生儿有重大作用 ? （三）环境和教诲对学前小朋友智力启蒙和个性发展有远期影响 1、社会环境 2、自然环境 3、人主观能动性在人发展中作用 ?? (四)初期经验能变化脑构造 ? 三、小朋友在积极地发展 小朋友活动是小朋友发展和教诲中最重要手段.? 四、对几种教诲和发展理论分析 （一）遗传决定论 1、基督教“原罪说” 它视小朋友为生而“有罪”人，赎罪就是人生目，教诲就是协助小朋友尽快赎罪手段。“原罪说”扼杀了小朋友活泼天性、灿烂童年。 2、柏拉图人分三等论 这种小朋友观以为小朋友发展目的及个性差别，早已由人性自然素质所决定了。她以为上帝造人是采用金、银和铁三种不同材料。 3、中华人民共和国古代小朋友观 重要有三种代表性观点，分别是以孟子、荀子和韩愈为代表，环绕人性结识展开。 （二）环境决定论 1、环境决定论代表人物及重要观点 其代表人物是英国教诲家洛克和美国心理学家华生。 2、如何对的结识环境决定论 环境决定论否定人生物遗传素质在小朋友发展中起决定作用，确信在小朋友发展过程中是其后天生活经历和环境影响在起决定作用，又称养育论。 3、皮亚杰发展理论 皮亚杰提出小朋友心理发展四个基本要素:一是成熟,指机体成长,特别 是神经系统和内分泌系统成熟.二是练习和习得经验,指个体对物体施加动作过程中练习和习得经验作用.三是社会性经验,指社会环境中人与人间互相作用和社会文化传递.四具备自我调节作用平衡过程.它调节心理发展上述三种基本因素,具备定向性特点,通过自我调节平衡作用构成了各种构造形成过程。 讨论：“如果一种孩子生活在批评之中，她就学会了谴责；如果一种孩子生活在敌意之中，她就学会了争斗；如果一种孩子生活在恐惊之中，她就学会了忧虑；如果一种孩