《传感器与检测技术》理论教学和考核方式的几点思考精品.docVIP

第 PAGE 页 《传感器与检测技术》理论教学与考核方式几点思考 　　Abstract：As a door of important professional course of students majoring in Automation， “Sensors and Detection Technologies” is well known for its comprehensiveness， comprehensiveness and quick updating. In this paper， effective solutions and policies are proposed， in order to improve the teaching quality， to pave the way for raising students， cognitive ability and design capability. 　　Key Words：Sensors and Detection Technologies； Theoretical teaching； Evaluation methods 　　传感器是一种检测装置，能感受到被测量信息，并能将感受到信息，按一定规律变换成为电信号或其他所需形式信息输出，以满足信息传输、处理、存储、显示、记录与控制等要求。信息时代，传感器作为信息获取首要与关键环节，在科学研究、工业应用等等方面都占有十分重要地位，受到世界各国广泛关注。目前，作为信息领域源头技术，传感器及检测技术已成为工科自动化类专业中一门重要专业技术课程，其对于培养掌握现代信息技术工程技术人员具有十分重要意义。 　　1 正确认识本课程在自动化本科教育地位与任务 　　《传感器与检测技术》为电气信息类及工程技术专业实用性专业课程。该门课程融合电学、光学、力学、微机电技术等多项理论，渗透自动控制、计算机技术、信息处理等多种工程方法，涉及工业生产、日常生活、军事医疗等应用领域，是一门知识覆盖面广、内容多、更新发展快、理论性与应用性都很强，具有一定深度与复杂性课程。该课程需剖析有效教学模式，利用有限课时，呈现这门学科精髓所在，引导学生实现由理论掌握到实践能力提升，并对该领域相关研发有所创新思考。 　　2 理论教学改革 　　2.1 教学计划与教学板块设置 　　教学目标实现，关键在于教学计划与教学板块设置。目前，《传感器与检测技术》包含了“传感器原理与应用、检测技术、智能检测系统”三大知识模块，是一门知识覆盖面广、内容多、更新发展快、理论性与应用性都很强，具有一定深度与复杂性课程。挑选与组织恰当教学内容是提高教学质量关键之一。在广泛调研其它院校成功经验、听取产业界意见并结合我校专业定位与特色基础上，突出传感器工作原理与检测技术应用结合，构成从传感器基本单元到检测系统，以至检测数据剖析全流程结构，保证教学内容系统性与实用性，制定了教学大纲。 　　2.2 加大教学师资力量培训与建设 　　教学活动成功开展最关键与核心因素之一是教师， 所以，该院系除了应当采取积极措施鼓励教师去相关拥有“国家级精品课程”招牌高校进修，更为倡导教师积极参与产业实践，从实践中获取所需经验与方法，去除以前理论教学与实践脱节现象，鼓励与引进具有实践经验教师上讲堂，旨在建立一支高水平，既具有扎实科学研究能力，又拥有产业实践经验教师队伍。 　　2.3 加大信息教学投入 　　信息教学生动形象，画面相比于数字，更能激发学生关注度、加深对知识记忆。其优势应用到教学中，可以让学生对所学内容有直观掌握，特别是对于新概念以及一些不常见物理现象，动态演示既能让学生有直观理解，又可大大提高课堂效率。 　　3 考核方式改革 　　合理、科学课程评价体系有助于评定建设与实施中取得成果，并及时修正所产生问题。为了更客观地评价一门课程在内容组建与教学中成败，更公平地评价学生学习情况，有必要搭建多元化课程考核体系。多元化考核模式不仅是考核内容多元，更要改进原有单一考核方式，增加提问、讨论发言、课程论文等多样化考核方式，使学生主动融入师生互动教学。 　　（1）传统平时成绩考核由出勤率与作业完成情况两部分构成，但实践中由于教师很难完整掌握学生相关情况，无法做出准确评估，因此，考虑将考核中增加教师随机抽样问答、学生主动申请回答等方式，考核学生对相关知识了解程度，促使学生课后主动进行研究性学习，提高创新性思维能力。调整后，平时成绩将由出勤率、作业完成情况以及课堂问答三部分组成，占总成绩30%。 　　（2）卷面考试成绩占总成绩70%。为重点考察学生对所学内容复习、归纳与总结，强化学生应用知识、理论剖析、解决实际问题能力，提高学生学习能力，此门课程考试采用半开卷形式，允许考生