《地理信息系统》课程实验教学要点分析精编.docVIP

第 PAGE 页 《地理信息系统》课程实验教学要点剖析 　　0 引言 　　地理信息系统通常简称为GIS（Geographic Information System），它是用于描述地理空间信息计算机系统，融合了地图学、地理学、测绘、计算机等多学科知识，并被广泛地应用于城市规划、国防军事、防灾减灾、资源调查等领域[1]。本文所述《地理信息系统》是面向农学、资源环境等非地学专业学生一门必修课程，为学生讲授地理信息系统基本原理与方法，使学生掌握常用GIS工具软件，熟悉基本地学空间剖析方法，能够对已有地理数据熟练地进行采集、绘图、建库、空间剖析、可视化等操作，并对各类空间数据进行统一管理[2]。由于课程是面向非地学专业学生开设，这些学生普遍缺少地理学、程序设计、数据库、测绘信息等方面知识储备，在学习GIS软件工具过程中，很多学生对一些重要概念与空间剖析操作往往不能很好地理解，造成实验教学效果大打折扣[3]。因此，本文结合课程实验教学实践，总结出该课程实验教学要点，通过对要点进行剖析归纳，有针对性地应用到以后实验教学中，以期提高课程实验教学效果。 　　1 实验教学目标 　　本文面向环境科学专业开设《地理信息系统》课程安排了32学时理论教学、16学时实验教学以及32学时学期末课程实习。在实践教学环节，16学时实验与理论教学同步，这些实验主要安排ArcGIS、MapInfo等常用地理信息系统软件操作学习，其主要任务是使学生在对地理信息获得感性认识基础上，接受常用GIS软件进行制图技术基本训练，培养学生独立制图、建立数据库与属性库，学会基本空间剖析能力。而32学时课程实习主要以实际应用案例为基础，要求学生利用所学GIS基本理论与空间剖析方法，对实际应用案例进行剖析、提出解决方案。通过课程实习一方面促使学生继续深入掌握GIS基本工具软件使用；另一方面加强学生对GIS空间剖析原理与方法理解，并能够学会运用GIS工具进行初步空间剖析应用，同时结合基本程序框架实现GIS应用可视化表达，并提交实验结果与剖析报告。 　　2 实验课程设置 　　2.1 基本实验 　　该课程安排了8次共16个学时基本实验操作，主要包括：①地理信息系统软件基本操作；②数据文件与空间数据库；③地图数字化与专题制图；④地图查询与统计剖析；⑤GIS空间剖析；⑥初步建立3D GIS；⑦GIS二次开发；⑧3S集成及其初步应用。这些实验设置与理论教学基本同步，在设置过程中由浅入深、由简到难，基本覆盖了GIS软件操作大部分内容。 　　2.2 课程实习 　　学期末课程实习以地理信息系统工程剖析与开发案例为基础，通过实际项目开发完成课程实习报告，检验学生对GIS软件以及对GIS软件开发掌握情况。在具体实习环节中，设置了多个实际应用案例，以“城市公交系统优化及空间剖析”为例进行说明。该实习题目基本要求是：①以某个城市（比如湛江或广州某个区）公交系统运行情况为基本背景，调查该区域现有公交线路运行设置情况；②通过资料查找方式获得研究区域城市交通图，借助于ARCGIS或MapInfo软件对该地图进行数字化处理，按照地理信息系统工程应用基本要求，对地图进行配准、矢量化等处理；③以所学地理空间剖析基本原理与方法为依据，设计出城市公交系统线路优化、公交换乘、最短路径等方案，可以选择其中一个作为重点进行设计，并以选择功能为基础，对地图矢量化进行调整与优化；④运用所学地学空间剖析方法，对研究区域公交系统进行线路优化、公交换乘、最短路径等方案进行空间剖析，得出空间剖析结果，并对结果进行优化与评价；⑤以报告形式将上述过程完整记录，并总结本次实习工作，提交最终报告与实习过程中各类数据。 　　3 实验教学要点剖析 　　3.1 空间数据结构 　　空间数据结构是地理信息系统一个重要基础，在GIS系统开发中通过构建空间数据模型并定义各空间数据之间关系，实现地理信息与属性信息关联。在实验教学中，学生对地图分层、图层控制、空间数据与属性数据关系等概念往往理解不清晰，由于缺少数据库相关知识，在建立空间数据时经常出现差错、导致图层分层不清晰，后续应用开发无法使用地图问题。因此，该知识点需要教师在实验教学中给予足够重视，通过理论讲解与实际操作相结合方式向学生解释空间数据、属性数据、空间数据库构建等概念。一般来说，在GIS开发中，用户可以根据自己实际需求对整张电子地图中各类空间实体进行有序分层处理，通过图形分层方法将一张地图分成不同图层，相同图层代表用户定义特定空间实体类。采用这样分层方法可以提高电子地图中各类实体要素检索效率，便于后期GIS开发中调用各类图层[4]。医疗卫生机构地理分布空间分层结构如图1所示。 　　图1 空间数据结构 　　3.2 空间数据关联 　　在GIS二次开发过程中涉及数据包括图形矢量数据、