小学六年级语文《苍松怪石图题诗》优质教学设计.docxVIP

小学六年 级语文《苍松怪石图题诗》优质教学设计 《苍松怪石 图题诗 》整个作品 诗画相配，画面中怪石 耸立，为苍松设置了极好的背景 ; 苍松挺劲，生机勃勃， 带给人无限的力量。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语文《苍松怪石图题诗 》优质教学设计，希望能帮助到大家 ! 李方膺 (1697-1756) ，中国清代 诗画家。字虬仲，号晴江，江 苏南通州 ( 今南通市 ) 人。别署有木田、木子、抑园、仙李、成村、 觉道人、 啸尊者、木 头老子、翰墨 苍头、江左陋 儒、淮南布衣、借园主人等等。是清中期的 “扬州八怪 ”之一。曾 为官，不畏 权贵，不阿 谀 奉承，耿直廉 洁，两袖清 风。 李方膺擅梅、 兰、竹、菊、松、 杂花、虫 鱼等，注重 师法传统和师法造化，能自成一格，其画笔法 苍劲老厚，剪裁 简洁，不拘形似，活 泼生动，有《 风竹图》、《游 鱼图》、《墨梅 图》等 *。 李方膺出身官宦之家，曾任 乐安县令、兰山县令、潜山 县令、代理滁州知州等 职，因遭诬告被罢官，去官后寓 扬州借圆，自号借 圆主人，以 卖画为生。作品 纵横豪放、墨气淋漓，粗 头乱服，不拘 绳墨，意在青藤、白阳、竹憨之 间。画梅以瘦硬 见称，老干新枝 ，欹侧蟠曲。用 间印有 “梅花手段 ”，的 题画梅 诗有 “不逢摧折不离奇 ”之句。 还喜欢画狂风中的松竹。工 书。能诗，后人 辑有《梅花楼 诗草》， 仅二十六首，多数散 见于画上。 教学目标： 1.知识目标：通过反复诵读诗 歌，欣 赏图画理解 图题诗 的诗情画意。 2.能力目 标：增强学生的朗 读能力。 德育目标：体会诗人不屈权贵，不阿 谀奉承，耿直廉 洁的英雄气概。 创新素质培养目标：培养学生的 审美情趣 教学难点：体会 诗人不屈 权贵，不阿 谀奉承，耿直廉 洁的英雄气概。 教学重点：理解本 图题诗 的诗情画意。 教学方法：研体式 教学过程： 一、导入新课： 松是风骨的象征，它 苍劲挺拔，傲斗冰雪， 顶天立地，枝干高 耸，正直 坚韧，是勇士。千百年来，人 们一直在歌唱松， 赞美松， 风雪洗礼松更翠，大雪 压枝更挺拔。今天我 们一同来学 习《苍松怪石图题诗 》。 二、自主学 习： 1.简介作者：李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主人、入狱，为官时， “有惠政，人德之。 ”去后寓南京借园，常往来梅、杂花及鱼虫，作品 纵横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬  为官期间曾因得罪上司被捕扬州卖画。善画松、竹、菊、见称。 2.读标准音： 矫(ji ǎ阙o) (qu è)迥(ji ǒng)膺 (y īng)阿谀 ( ē y ú)铮(zh ēng) 3.解词： ① 阿谀奉承：迎合 别人的意思， 说好听的 话( 含贬义 ) 。 ② 耿直： (性格 )正直 ;直爽。 ③ 铮铮：形容金属撞 击所发出的响亮声音。 4.朗读诗歌，熟 读成诵 。 三、合作学 习： 1.品诗：引 导学生课堂交流，大胆 质疑，解决疑 难 。找自己最喜 爱的诗句，说明理由。 (明确： “君不 见，岁之寒，何 处求芳草。又不 见，松之 乔，青青复 矫矫 ”写出了松在寒 冬之际为大地增添了 绿意和娇姿。 “天地本无心，万物 贵其真。直干壮山岳。秀色无等 伦。 饱历与冰霜，千年方未已 ”这一层写出了苍松的品格，其中 “直干壮山岳，秀色无等 伦。饱 历冰与霜，千年方未已 ”是对其品格高度 赞美。而 “天地本无心，万物 贵其真 ”是 隐语，隐含 作者的褒 扬之意。最后一 层 “拥护 天阙高且直，迥于春 风碧云里 ”，作者从松的外形入手， 为本诗更添了悠 远、清丽的意境，尤其最后一句， “春风碧云 ”带给读 者无限的希望与憧憬， 颇有 “冬天已 经过去，春天 还会远吗 ? ”之意。 ) 2.赏画： 整体欣 赏画面。 ( 明确：一枝梅花横 贯画面，构 图新奇 ;花朵只用淡墨 轻染 “淡墨痕 ”， 仅花蕊加墨重点，清新俏 丽 ;长长的枝干舒展挺秀。 ) 图中的怪石、 苍松各有什么 样的特点，相互关系，各有什么寓意 ? 怪石：耸立(不屈不 挠) 象征诗人的铮铮铁 骨; 苍松：挺 劲(饱经风 霜) 象征诗人刚正不阿的气概。 (二者关系：怪石 耸立，不屈不 挠，为苍 松设置了一个极好的生存背景，两者互 为映衬更显其 “苍、怪 ”。) 四、探究学 习：作者的 创作意图是什么 ? (明确：借所画的怪石、 苍松表现自己不屈 权贵，不阿 谀奉承，耿直廉 洁的英雄气概。 ) 五、拓展 训练： 组织学生交流搜集的有关松的 诗句，绘画作品。 六、回顾反思： 请学生谈本课的收获 学生分析 六年级学生已 经积累了大量的古 诗，但诗配画的欣 赏还 是在本单元初次接触。学 习中，估计学生凭借工具 书和资料上的有关注 释，再联系画面能大致理解 诗句的意思。但 对于诗 和画通 过其特殊形式表 现出来的