《城市规划分析方法》》教学实践意义探讨.docVIP

第 PAGE 页 《城市规划剖析方法》教学实践意义剖析 　　《城市规划剖析方法》课程是一门年轻且正在发展中课程，在城乡规划专业课程体系中占有重要地位。当前，城乡规划转型背景下，西部地区适应学生综合素质提升诉求《城市规划剖析方法》课程开设院校较少，多数学校都在摸索相应教学内容与模式，以期能够实现教学内容、考核、方法等方面建立完善、独特课程体系。这对于提高学生综合剖析、解决问题能力有很大提升，且在城乡规划转型背景下对于推动学生就业有一定积极作用，也符合社会发展对综合专业人才发展需求。 　　因而，本文将从课程发展现状与课程发展背景两个方面对《城市规划剖析方法》课程教学实践意义展开剖析。 　　一、课程发展现状透析 　　通过对陕西省《城市规划剖析方法》课程开设情况及对西安科技大学城乡规划专业学生学习状况调研与了解，总结出现阶段该门课程发展呈现出以下特点： 　　1、课程设置与学生学习均注重物质空间设计而轻视前期剖析，尤其是定量剖析 　　改革开放以来，我国城市建设实现了快速发展，对城乡规划人才需求也急剧攀升。从高校教育角度来看，表现为各高校纷纷开办城市（乡）规划专业，或进一步扩大原有规划专业招生规模。通过调研，了解到各高校规划专业办学背景包括综合性大学、建筑类大学、理工类大学、农林类大学、师范类大学等，学科背景涵盖了建筑学、地理学、艺术学等，形成了色彩纷呈课程设置与办学模式。 　　就西安科技大学城乡规划专业成立与发展来看，其专业课程设置与学生专业学习呈现出以下特征。 　　（1）从课程设置角度来看目前，在专指委设定专业知识体系中，西安科大在城乡空间规划方面已经建立起了完善教学体系，包括区域规划、城镇体系规划、总体规划、详细规划、村镇规划、城市设计等课程，在物质空间规划课程设置方面已较为完备。 　　城乡规划专业是基于工科学校土建类学科背景而设置，其课程设置借鉴了建筑类大学课程体系，表现为学生在大一、大二专业课与建筑学基本相同，而面向城乡规划剖析能力训练缺失。具体表现为在城市与区域发展剖析类课程上还有所欠缺，包括规划中经济与产业剖析方法、人口与社会剖析方法、城市系统工程以及信息技术在规划中应用等内容。而这些剖析能力正是土建类背景城乡规划专业学生所欠缺。因而积极完善规划剖析类课程内容对于优化《城市规划剖析方法》课程体系、进而增强整个课程设置合理性大有裨益。 　　（2）从学生角度来看，一方面，通过对不同年级学生了解，发现学生普遍存在注重城市物质空间规划设计而忽视定量剖析问题，表现为在规划设计理念与图纸中出现错误、与现实情况不符、设计随意性较大以及未遵循规范等系列问题，这都是理论基础不扎实、不牢固表现，也是缺乏必要、可靠前期剖析，尤其是定量剖析表现。另一方面，通过对近几年学生在就业与实习过程中调研获知，在实际参与项目过程中，学生都会遇到规划前期剖析，但他们往往无从下手，认为定量剖析比物质空间规划更有难度。可见，此方面知识欠缺或基础不牢固已对学生工作信心与积极性产生一定影响。 　　2、课程开设与授课内容参差不齐 　　针对本课程开设及教学内容，笔者对陕西省内开设城乡规划专业高校做了调研，发现开设此门课程学校并不多。有学校开设了《城市?划系统工程》课程，主要讲授统计数据定量剖析、决策剖析方法、线性规划方法以及GIS空间剖析方法等；有学校开设了《城市剖析方法》课程，课程内容以基于excel数据剖析为主；有学校在研究生阶段才开设此类课程；还有学校则尚未开设此门课程，但鉴于对这门课程重要性认识程度提高，也正在积极筹备开设。可见，在陕西高校中，《城市规划剖析方法》课程开设及授课内容情况参差不齐，且已开设此课程授课内容也相差较大。究其原因在于，基于多学科背景城乡规划专业要求学生具备宽广知识面，而该门课程知识点在专指委专业体系中也比较分散。因而将与《城市规划剖析方法》课程内容相关散落在城乡规划学科与地理学、经济学、社会学、应用数学等相关学科中知识点进行总结与整合，形成适用于城乡规划专业学生课程内容体系也是十分必要。 　　3、课程教学大纲已不能满足社会对城乡规划专业学生素质提升需求 　　西安科技大学上一版制定《城市规划剖析方法》课程教学大纲将本课程定性为“培养学生对城乡规划基础问题搜集与剖析能力，进一步增强学生运用调查剖析方法理论与知识、解决实际问题能力”课程。该课程性质明确了社会调查在城市规划中地位。诚然，社会调查是城市规划剖析方法中重要内容，但将其列为该门课程全部内容似有不妥，且与专业课程设置中《城市规划社会调查》课程内容重复较多。 　　二、课程革新背景剖析 　　1、专指委明确了城乡规划专业学生应具备知识与能力结构 　　全国高等学校城乡规划专业指导委员会（下简称专指委）作为国家城乡规划专业教育指导部门，近年来围绕城乡规划专业教育改革开展