《地势和地形》教学设计汇编.docVIP

第 PAGE 页 《地势与地形》教学设计 　　一、说教材 　　 　　地位与作用：《地势与地形》是人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册第二章《中国自然环境》第一节。该节课教学目标要求学生学习与掌握地势与地形特点及其影响。本节课既是“中国地理”知识重要组成部分，又是学习中国地理其他章节基础。通过学习该内容，来增强学生热爱祖国壮丽河山情感，也为西部大开发积蓄力量。 　　二、设计理念 　　在设计过程中，我力争做到三个统一(即：课标与教材相统一；方法与手段相统一；动机与效果相统一)与三个注重(即：挖掘教材，注重深度；丰富教材，注重广度；提炼教材，注重高度)。 　　三、三维目标 　　为了贯彻课标中有关“技能教育与思想教育相结合，充分实施素质教育”原则，结合该课特点与学生实际，制定如下目标： 　　知识与技能：了解我国地势与地形特征，了解地势与地形所产生影响，并且初步运用诗词与地形剖面图来说明我国地势特点。 　　方法与过程：通过多种途径创设情境，引导学生发现问题、解决问题、拓展地理思维，并从诗词歌赋中剖析我国地势与地形特点，培养学生通过多种方法获得信息与正确处理信息能力。 　　情感、态度与价值观：通过诗词与自然景观，使学生了解我国壮丽山河、多样地形，为发展农、林、牧、副、矿多种经营提供有利条件，增强学生热爱祖国、建设祖国情感。 　　四、教学重点及难点 　　本课重点是地势、地形特点及地势产生影响与地形合理开发利用，而地势特点及影响又是本课教学难点。 　　五、说教法 　　1．教学方法：引入诗词歌赋，运用以图导文法与讨论法。我本着“教学有法，教无定法，贵在得法”原则，在讲解地势特点与影响时，采用诗词歌赋来拓展学生思维，将难以理解理论知识转化为生活常识，然后再通过景观图片来启发学生学习地形及其利用，最终完成教学任务重点与难点。 　　2．教学手段：以多媒体课件为辅助教学手段，用祖国壮丽景观图像、动画、音乐来增加直观性、形象性，让学生亲身感受我国地大物博、景象万千、地势多变豪迈气概，学生以生长在这块土地上而感到骄傲，激发了学生建设祖国愿望。 　　六、说学法 　　初二学生已经掌握了各大洲地势特点，然而如何在原有知识基础上剖析我国地势特点，如何调动学生学习地理主动性与积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养其自学能力与自学习惯，就成为我们亟待解决问题。我制定如下学法指导： 　　1．感性认识占重要地位，学习驱动以兴趣为主。先通过相关诗词歌赋剖析，使学生对我国地势特征有基本了解；再通过剖面图与景观图，加深学生对地势与地形理性认识。 　　2．通过读图、析图等各种方法，提高学生掌握地理事物能力，通过多媒体演示，让学生独立思考，完成教学重点，运用讨论法突破难点。 　　3．为了使学生能够主动剖析、主动学习，我在课后设计了“接力问答”与“能力迁移”等活动，以此来培养学生多角度思维能力，增强学生学习地理兴趣。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手之处。 8、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。 9、不妄求，则心安，不妄做，则身安。 10、不自重者，取辱。不自长者，取祸。不自满者，受益。不自足者，博闻。