《土力学》课堂教学的方法探索.docVIP

第 PAGE 页 《土力学》课堂教学方法剖析 　　Explore teaching methods of soil mechanics 　　Yi Pan Pan 　　（ Wuchang University of Technology， Wuhan Hubei 430223） 　　【Abstract】Soil mechanics and other mechanics compared to its own characteristics. Articles about the characteristics and soil mechanics teaching practice， discusses the teaching methods of soil mechanics. Teaching of soil mechanics to grasp the lesson planning and classroom design of the two areas， but also to grasp the characteristics of its own content will be complicated systematic theory and practice. 　　《土力学》是土木工程专业基础课程之一。由于土体特殊性，使课程理论较多，内容连贯性较差，给学生理解带来困难，因此，采取科学有效教学方法能引导学生尽快了解课程特点及掌握课程要求知识技能。本文结合土力学特点及教学实践，浅述对土力学课堂教学方法体会与剖析。 　　1 《土力学》教学体会 　　1.1 土力学特点 　　土是岩石风化产物，土是由岩石经物理、化学、生物风化作用以及剥蚀、搬运、沉积作用等交错复杂自然环境中所生成各类沉积物[1]。土形成过程决定了它具有特殊物理力学性质。与一般建筑材料（如混凝土，钢材）相比，土体具有碎散性、多相性与自然变异性。碎散性是指土体颗粒之间存在大量孔隙，可以透水透气；多相性是指土体是由固体颗粒、水与气体组成多相体系，每相质与量变化直接影响土力学性质；自然变异性是指土形成经历了漫长地质历史时期，具有明显不均匀性，性质复杂，且随着时间还在不断变化。因此，土力学性质较复杂，深刻理解这些特点，有利于掌握土力学性质本质[2-3]。 　　1.2 教师应对土力学理论体系整体性把握 　　教师应重视土力学基本原理间内在联系，将内容庞杂、繁多土力学概念、公式，以一条主线贯穿联系起来。以东南大学、浙江大学等四校合编《土力学》为例，全书可分为三大部分内容。第一部分为基础理论，包括：第一章，土组成；第二章，土物理性质及分类。这两章内容是贯穿全书基础与主线。第二部分为理论核心。包括：第三章，土渗流性及渗流；第四章，土中应力；第五、六章，土压缩性与地基变形；第七章，土抗剪强度。以上五章主要讲述了土三大特性，即：渗透特性、变形特性、强度特性。第三部分为土力学在工程中应用。包括：第八章，土压力；第九章，地基承载力；第十章，土坡与地基稳定性。这三章内容主要讲了挡土墙稳定性问题，地基承载力问题及边坡稳定性问题，是第二部分理论在工程中具体应用。贯通全书，可以总结为一个原理：即有效应力原理；两个变形：压缩变形与剪切变形；三个理论：渗透理论、变形理论及强度理论，它们各自又自成体系，有效应力原理将它们有机结合在一起，构成了土力学基本内容。 　　2 课堂教学方法剖析 　　2.1 结合经典案例，激发学习兴趣 　　绪论课对全书内容做出系统性总结，即一个原理（有效应力原理），两个变形（压缩、剪切），三个理论（强度、变形、渗流）。结合相关工程案例形象化介绍。如加拿大特朗斯康谷仓、香港宝城滑坡、阪神大地震中地基液化属于土体强度破坏问题；比萨斜塔、苏州虎丘塔、日本关西机场属于土体变形问题；九江大堤决口属于渗透破坏问题。播放工程事故图片、录像（基坑工程失稳事故、建筑物倾斜事故、大堤管涌、路基滑坡事故等），简要说明工程事故中设计、施工问题及与土力学关系。通过直观视觉冲击增强学生对相关知识重要性、实用性认识，使学生在正式学习之前了解学习内容应用前景与今后工作需要，从而激发其努力学习热情。 　　2.2 注重课堂教学启发与互动 　　课堂讲授注重与学生启发与互动。上课前做好教学策划，对所要讲授知识点进行剖析归纳，理清本知识点在本课程地位及与其他章节联系，这样在授课过程中才能做到有放矢。在教学启发过程中，思路要连贯不能跳跃，以便掌握讲课速度与调整讲课方法，根据学生知识结构层次循序渐进。比如再讲土压缩特性时，首先提出问题：土体为什么会被压缩？压缩实质是什么？引发学生思考。进而结合第二章内容，在土物理性质中讲到土由三相组成，那压缩过程中到底是土体哪一相被压缩了呢？在这个过程中