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第 PAGE 页 《垃圾处理》教学设计及反思 　　【教学目标】 　　科学概念：目前主要处理垃圾方法有填埋与焚烧，简单填埋与焚烧同样会造成环境污染，设计合理垃圾填埋场可以有效减少对环境污染。 　　过程与方法：通过填埋垃圾模拟实验观察剖析简单填埋垃圾危害，从而考虑设计合理垃圾填埋场。 　　情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题进一步关注与思考，提高他们环保意识。 　　【教学重、难点】引导学生对垃圾问题进一步关注与思考，提高他们环保意识。 　　【器材准备】1.课件。2.分组实验材料：塑料瓶、洗净细石子、浸过墨水餐巾纸、喷水壶、设计记录表、抹布、镊子。 　　【教学过程】 　　一、导入 　　通过上节课学习我们知道，每个家庭在生活中都会不可避免地产生大量垃圾，平时我们会挑出其中还能用，把其余垃圾放到垃圾箱里（课件），这些垃圾箱里垃圾又会有专人用垃圾清运车清理（课件），运送到垃圾处理场，垃圾处理场是怎样集中处理这些垃圾呢？这节课我们来研究垃圾处理问题。板书课题：垃圾处理。 　　二、简单垃圾填埋研究 　　2.1 教师讲解：垃圾被运到垃圾处理场后，通常会用两种方法进行处理（板书）。填埋是现阶段我国垃圾处理主要方式，我们邹平县垃圾处理场也是用填埋方式来处理垃圾。有些地方对垃圾处理问题不够重视，将垃圾集中起来后，只是挖坑进行简单填埋，你认为这样简单填埋垃圾合适吗？为什么？ 　　2.2 大家都认为简单填埋垃圾不合适，可能会给周围环境带来危害。让我们用实验方法来研究一下，简单填埋垃圾是否安全有效（课件出示实验方法），这个实验装置模拟是垃圾填埋场，剖析填埋模拟实验： 　　2.2.1 实验各个部分分别代表了什么？ 　　2.2.2 为了保证实验顺利进行，在操作时要注意什么？ 　　2.3 学生进行模拟实验，老师指导。 　　2.4 交流实验中发现。 　　三、剖析减少污染垃圾填埋场 　　3.1 正如大家刚才所说，简单填埋垃圾会污染土壤、地下水、还会污染空气、引发疾病，危害非常大。怎样才能防止填埋垃圾对环境污染呢？ 你想到了什么方法？ 　　3.2 学生思考，提出解决问题主要方法：把垃圾与环境隔离起来。教师演示实验验证。 　　3.3 让我们以小组为单位，发挥集体智慧设计一个科学合理垃圾填埋场，来减少垃圾对周围环境污染。（课件出示建议）老师重点指导：怎样处理源源不断送来垃圾？垃圾产生气体、污水怎样处理？垃圾场填满了垃圾以后怎么办？ 　　3.4 分小组尝试设计，记录设计重点。 　　3.5 汇报交流，大家评价。 　　3.6 师：同学们设计垃圾处理方案都能有效防止垃圾对环境污染，下面我们来看看专业人员设计现代新型垃圾填埋场。 　　观察真正垃圾填埋场构造图，讲解它是怎么防止垃圾污染环境。 　　介绍邹平县垃圾处理场。 　　3.7 这样垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？ （课件） 　　四、垃圾焚烧剖析 　　4.1 焚烧是另一种处理垃圾方法，就是把垃圾放在焚烧炉里烧掉，焚烧比填埋成本高，但是有自身优点。 　　4.2 剖析其优点与缺点。 　　4.3 这节课我们学习主要是城市生活垃圾处理方式，科学填埋与焚烧垃圾虽然都能有效减少垃圾对环境污染，但却都存在缺点，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效办法呢？ 下节课我们继续剖析。 　　【板书设计】 　　垃圾处理 　　垃圾——垃圾处理场——填埋或焚烧 　　【教学反思】 　　几次试教本课后，对于以下几点比较满意： 　　一、垃圾填埋模拟实验是本课一个重要活动，对实验材料我进行了改进，用塑料瓶代替广口瓶、酸奶盒上盖子用来放浸过墨水纸巾，给学生起到了合理使用垃圾榜样作用，从细节处渗透环保教育。实验前让学生明确实验模拟是什么？各部分代表是什么？把模拟实验装置图及实验要求做成了课件，通过谈话让学生明确这些后，又提示学生在实验中认真观察、及时记录，这些措施都保证了分组实验顺利开展。 　　二、在设计科学合理垃圾填埋场时，引导学生思考垃圾填埋后会产生一系列问题，如怎样解决源源不断运来垃圾、垃圾渗出污水怎样处理排放、发酵所产生气体怎样处理运用，垃圾场填满后又怎么办，逐步将学生思维引导到最科学处理垃圾、最大化利用垃圾。因为引导到位，学生设计作品非常精彩，许多设计已经能与专业设计人员思路一致，在与新型垃圾填埋场示意图进行对比后，孩子们体会到了设计快乐与成就感。 　　三、合理使用课件，提高学习效率。导入新课时，为学生搜集身边垃圾箱与清运车图片，做成课件，把学生带领到熟悉生活环境中，自然而然提出了本课学习内容；学生分组实验前指导、设计完科学合理垃圾填埋场后与新型垃圾填埋场进行对比、填埋垃圾与焚烧垃圾优缺点比较，都做成了相关图片、文字资料，直观形象，能及时调动学生学习兴趣。 　　需要改进地方：设计合理垃圾填埋场用时间过长，导致后面内容进行得比较仓促，在以后教