《在沙漠中心的》教学提示.docVIP

第 PAGE 页 《在沙漠中心》教学提示 　　课程标准实验教科书人教版《语文》七年级下册第五单元是探险单元，在这次修订中，该单元新入选课文是《在沙漠中心》，节选自法国作家圣埃克絮佩里小说《人类大地》。这篇课文，与该单元探险专题精神契合而又具有独特风味，希望教师在教学中能注意以下几点。 　　一、不可忽视时代背景 　　本单元其他几篇文章内容所涉及领域，无论是遥远神秘南极（《伟大悲剧》），庄严神圣珠穆朗玛峰（《登上地球之巅》），还是浩瀚无际宇宙（《真正英雄》），都让人很容易联想到“探险”这个主题词，从而引起神往与崇敬之情。然而，新入选课文《在沙漠中心》所讲述故事背景是人们比较熟悉航空领域，直觉上看，好像“传奇性”与“挑战性”稍欠，但事实上，对一部文学作品理解，首先应当将其还原到它诞生年代，才能真正理解其内涵。 　　飞机，对于很多人，尤其是城市中学生来说，早已是司空见惯事物，乘坐飞机天南海北地旅行或许也已经习以为常。并且，今天人们对于航空航天这一领域剖析已经很多，且不说飞机制造与应用普遍化，高科技已然将人类送上月球，航天飞船也频繁升空。所以，学生可能很难想象，在20世纪初飞行还是一项冒险事业。因此，对人类航空史早期阶段科技状况回顾与提醒在教学中显得尤其重要。那时候，飞机设备简陋粗糙，信息技术也不发达，对天气预测多是凭借飞行员关注舷窗外景物变化来判断。我们乘坐飞机时所看到绚丽景色，他们根本无暇欣赏，再美景色在他们那里都可能预示着危机重重。所以飞行员每一次出航都是一次惊心动魄考验，开辟新航线更是一件冒险事情。这种背景介绍，不仅会激发学生兴趣，更能帮助他们加深对课文理解。如果我们不是设身处地地想象20世纪初航空状况，那么则很难真正体会作者特殊生活领域以及其独特情感世界，而主人公探险精神、英雄行为也都将大打折扣。 　　二、作者双重身份 　　提起课文作者圣埃克絮佩里，可能很多人会感到陌生，但如果提起《小王子》，大概很多人都会不由自主地想念起那个奇异小小星球。是，圣埃克絮佩里就是大名鼎鼎《小王子》作者。有了这层联系，熟悉《小王子》读者会对这篇课文产生一种亲切感。除《小王子》外，圣埃克絮佩里代表作品还有长篇小说《南方航线》《夜航》《人类大地》《战斗飞行员》等。其中，《夜航》获法国费米娜奖，奠定了他在法国文坛上地位，《人类大地》获法兰西学院小说奖。《小王子》是他最后一部杰作，他正是因此而蜚声全球。 　　作为《小王子》作者圣埃克絮佩里，肯定更希望人们了解他另一个身份――职业飞行员。他1900年出生于法国里昂，22岁实现童年梦想成为一名职业飞行员。作为邮政航线开拓者之一，他为开辟夜航航线立下汗马之功。二战爆发，他应征入伍，1944年在执行飞行任务时牺牲。1930年，他曾因工作业绩突出荣获法国荣誉团骑士称号，嘉奖令称他：“以罕见勇敢与崇高职业素质，显示出惊人沉着与少有忘我精神。”“他用自己热忱、忠诚与高尚自我牺牲精神毫不动摇地经受了沙漠严峻考验，甘愿每天拿自己生命去冒风险。” 　　职业飞行员与作家双重身份是圣埃克絮佩里独特之处，这两种经历在他生命中是相辅相成，这也是他与本单元其他课文作者不同之处，他始终在进行着自我抒写。圣埃克絮佩里对自己飞行事业有着深刻而富有诗意理解，其作品中开辟了很多诗意主题：宇宙、沙漠、航空、飞行……而且大部分作品都取材于他个人航空经历。比如在1935年，他飞机在撒哈拉大沙漠靠近利比亚边界地方坠落，三天后才死里逃生被救出来。《小王子》就受这次飞行事故暗示，以飞机故障被迫降落在沙漠中开篇；而在《人类大地》中，他更是对这个悲惨事件进行了详尽记述。飞行对于圣埃克絮佩里来说，不仅是一份职业，也是一种生活方式。作者生平经历，光荣而传奇一生，也是帮助学生理解课文关键。 　　三、作品诗意内涵 　　与本单元其他课文不同，本篇意不在叙事，而更注重发掘与记录人存在于生存危机时刻心境与心路历程。课文节选部分略去“我”在沙漠中艰难求生日日夜夜，直接从生命之火渐熄开始，用绝大篇幅讲述因飞机失事而被困沙漠中“我”体验与思索。不仅课文节选部分如此，这种风格也贯串《人类大地》全篇。 　　《人类大地》英文版译名为《风沙星辰》，有人说它是一种独特小说体，有人说它是一本散文集，也有人说它是“关于行为、关于人、关于大地、关于生活散文诗”。全书共八章，没有贯串情节，每章都有一个单独主题，独立成篇，贯串这些独立章节线索是飞行员感受与思索。《人类大地》既是对航空事业开拓者们特殊经历真实记录，又是对这一独特领域诗意描绘与赞颂。作者具有飞行员勇气、诗人气质、儿童纯真、思想家深度，所以，我们在《人类大地》中看到不仅仅是惊心动魄探险经历，更多是诗意画面与诗人般哲思，我们读到是一种崇高“使命感”，是作者对友谊、责任、勇气、毅力、激情颂扬，是对人类、文明深层思考……他