《价值的的创造和实现》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《价值创造与实现》教学设计 　　一、教学目标 　　1.知识目标：识记如何创造与实现人生价值，理解在个人与社会统一中实现价值，讨论剖析追求个性发展与社会统一之间关系。 　　2.能力目标：领悟与认识实现人价值正确途径，形成劳动与奉献意识。 　　3.情感态度与价值观：牢固树立群众观念，回报社会，正确处理个人与社会关系，砥砺自我，铸就人生辉煌。 　　二、教学重难点 　　1.重点：如何实现人生价值。 　　2.难点：在社会与个人统一中实现价值。 　　三、学情剖析 　　处在青春期学生，已开始思考自己价值是什么，怎样实现自己人生价值，并且具备了相当比较、鉴别、归纳、发散等方面思维能力。他们经常会用伟人事迹来勉励自己，因此对此问题会有一些感性认识。但同时也会存在一些错误认识，或对自己如何实现人生价值认识不清，需要进一步对学生进行理性引导，使其确立正确价值观，找到如何实现自己价值正确道路。 　　四、教学过程 　　（一）新课导入 　　由“最美……”引出最美村官王光国。 　　（二）新课环节 　　环节一：体味他人――感悟人生价值 　　教师活动（一）：展示王光国图片，并插播王光国事迹视频。 　　设问：1.王光国是通过什么方式创造自己价值？结合视频内容加以说明。 　　2.“我一个人不能修啊，我们要求是这个团体，这个集体。”王光国为什么会发出这样感慨？ 　　3.面对修路过程中出现种种困难，是什么支撑着王光国一步一步走向成功？ 　　学生活动：1.分小组讨论，各小组负责人指定本小组中心发言人并组织讨论。 　　2.中心发言人代表小组发言，小组成员补充，其他小组成员补充。 　　设计意图：“价值创造与实现”，虽然比较贴近学生实际，但离学生真正实现人生价值还有些距离，从我们身边人物着眼，更有利于贴近学生，通过体味他人实现人生价值，加深对教材知识理解，并从感情上产生共鸣。 　　剖析：第一个问题让学生感悟到实现人生价值必须通过劳动与奉献才能实现，培养他们热爱劳动、尊重劳动品质。当前，绝大多数家庭只有一个小孩，从小就养成了以自我为中心思想，让他们从视频中感受到要实现自己人生价值，还应该有奉献精神；剖析问题第二个问题是让学生从王光国话语中感受人生价值实现离不开社会与他人提供物质条件与知识成果，必须在社会与个人统一中实现人生价值；剖析问题第三个问题让学生去感悟王光国是如何克服困难实现人生价值，并从中受到启发，在他们遇到困难与挫折时应该勇于面对而不是逃避，树立远大理想，树立正确价值观。 　　小结：人生价值实现离不开劳动与奉献，离不开社会所提供客观条件，更离不开个人主观努力，不仅仅只有那些先进人物实现了人生价值，还有那些在自己岗位上兢兢业业、默默付出人也实现了他们人生价值。社会发展正是由千千万万个像这样实现人生价值人所推动。我们需要向这些人致敬，因为他们用劳动改变了世界，推动了人类社会进步。 　　教师活动（二）：展示合作剖析二内容：请同学们从价值实现角度为王光国写一段颁奖辞。 　　学生活动：积极动笔思考并在4分钟时间内写出来，用1分钟在小组内相互读自己颁奖词，各小组评出一篇优秀颁奖词并上台进行展示。 　　设计意图：王光国事迹是我们身边实例，让学生在写颁奖词过程中把所学内容融入颁奖辞中，他们情感再一次得到升华，比老师去讲要有力得多。 　　环节二：认识自己――提升人生价值 　　教师活动：鼓励学生结合自己理想浅述怎样实现人生价值，拥有一个更美好人生。 　　学生活动：积极思考，并根据自己实际浅述目前我们应该怎样做有助于实现人生价值。 　　设计意图：由他人实现人生价值转向对自己思考，即真正贯彻了情感态度与价值观教育，又将学习与生活紧密结合，从真正意义上实现了本节课所要达到真正目，那就是价值引领，回归生活。 　　结尾语：老师写给学生一段话，请全班同学起立朗读，在朗读过程中情感得到升华！ 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放弃很多东西，但你要明白它们都不是你最终想要的，你要相信在你成功以后，总有一天它们会再回来，而且比现在更美好！ 10、做决定之前