《数字图像处理》课程教学改革革与实践.doc

第 PAGE 页 《数字图像处理》课程教学改革与实践 　　0 引言 　　《数字图像处理》是一门汇聚光电探测、电子学、数学与计算机等众多领域技术综合性交叉学科，通过对原始图像加工，可以使图像具备更好视觉效果，同时满足某些应用特定需要。《数字图像处理》是一门偏重于应用工程学科，经过半个多世纪发展，目前已广泛应用于工业检测、医疗保健、航空航天、军事等各个领域，其巨大成就表现在航空航天遥感与医学图像处理方面。在航天领域，为太空探测成功处理了数万张照片在生物医学领域，为开辟了无损诊断先河，体现出其远大发展前景。数字图像处理是模式识别、计算机视觉、图像通信、多媒体技术等学科基础，已经成为高等院校电子信息工程、通信工程、信号与信息处理、计算机应用与软件等学科一门重要专业课程。 　　对于工科类应用型高校，主要是培养具有创新意识与竞争力、符合市场需求实用型人才，强调学生应用动手能力。在《数字图像处理》课程教学过程中，我们主要从授课内容、授课方式、试验课设计以及考核方式进行了改革，培养学生学习兴趣，掌握图像处理最基本流程与基础知识，通过主动查阅文献资料与团队协作培养学生剖析問题与解决問题能力。近几年，我们对课程教学内容体系、教学方法与手段以及教师队伍等方面进一步建设，不断进行科技创新，将工程与项目开发与设计理念引入课堂与试验，取得了较明显效果，最为显著是学生在大四毕业设计中，具备扎实图像处理相关基础知识，能很好地完成与图像处理相关毕业设计课题。 　　1 授课内容改革 　　随着科学技术发展以及信息时代到来，图像处理新理论与新方法层出不穷，并逐步应用于实践。《数字图像处理》课程教学侧重点与教学内容也必须发生相应变化以适应时代对应用型人才培养需求。 　　1.1优化整合教学内容 　　在众多《数字图像处理》类教材中，选择了西安电子科技大学许录平编写《数字图像处理》教材为主。主要考虑到该教材内容全面、知识新颖，在内容阐述上重点突出，实践性强，有较多实例来帮助学生理解图像处理理论与算法。同时以清华大学章毓晋编写《图像工程（上册）图像处理与剖析》与冈萨雷斯《数字图像处理》作为我们辅助教材。 　　该教材共分八章三大部分，第一部分是数字图像处理基础，包括绪论、图像处理基础与图象变换共三章。第二部分介绍图像处理基本方法与技术，包括图象增强、图像恢复与重建、图像压缩编码共三章。第三部分讲述数字图像剖析基本原理与技术，包括图象分割与图像描述共二章。对于应用型本科教学，我们对教材内容进行适当增删、重组。并划分成如下内容模块：图像基础知识（图像采集、量化与人眼视觉系统）、图像变换、图像增强、图像恢复、压缩编码、图像分割、图像描述与图像分类识别。课程教学主要任务是系统地讲授各个模块基本概念、基本原理与典型方法。目是让学生掌握图像处理基本理论与技术，建立一个比较完整图像处理与剖析理论体系，并了解与掌握常用图像处理与剖析技术。 　　根据几年教学实践经验，图像描述与图像分类识别应该属于图像理解范畴，作为图像工程高一级别内容，可以在本科阶段略讲：而图像基本概念、各种图像变换、灰度图像增强、图像平滑、图像锐化与彩色图像处理应用性比较强，且在生活中经常会遇到此类应用需求，应尽量详讲；频域增强、图像复原、图像编码与图像分割地位比较特殊，这些部分数学知识比较多，现实中具有很大应用价值，应该予以讲授。 　　1.2补充学课前沿知识 　　在每个模块内容讲授安排上，在注重基础知识与经典算法讲授前提下，按照由浅入深、由易到难顺序逐渐展开，并适当补充本领域中一些新技术、新方法、新成果。例如：在讲授图像变换模块时，其中Fourier变换与离散余弦变换（DCT），学生在其他前期课程中有所接触，相对来说学生容易接受与理解。在这个模块我们要补充前沿知识就是“小波变换”。小波剖析是当前应用数学与工程学科中一个迅速发展新领域，经过近十年剖析研究，重要数学形式化体系已经建立。理论基础更加扎实。与Fourier变换、DCT变换相比，小波变换是时间（空间）频率局部细化剖析，它通过伸缩平移运算对信号（函数）逐步进行多尺度细化，最终达到高频处时间细化，低频处频率细化，能自动适应时频信号剖析要求，从而可聚焦到信号任意细节，解决了Fourier变通困难問题，成为继Fouri-er变换以来在科学方法上重大突破，有人把小波变换称为“数学显微镜”。小波变换联系了应用数学、物理学、计算机科学、信号与信息处理、图像处理、地震勘探等多个学科。它在信号剖析、语音合成、图像识别、计算机视觉、数据压缩等方面研究都取得了许多具有重大科学意义与应用价值成果。再例如：在讲授图像平滑去噪模块时，除了讲解教材均值滤波、中值滤波算法之外，还补充基于偏微分方程（PDE）图像去噪方法。在图像处理与计算机视觉中采用PDE方法，是近些年以来图像处理领域中一个重要分支，