《数字图像理》公选课教学实践研究.doc

第 PAGE 页 《数字图像处理》公选课教学实践研究 　　近年来，数字图像处理技术得到了迅猛发展，并已应用到许多领域，除了如工业、农业、国防军事、生物医学、通信等专业领域外，在社会与日常生活中也得到了广泛应用，如数字照相机、数字摄像机、网络视频分享与欣赏。一些常用图像处理工具或软件系统，如Photoshop、Acdsee Premiere、会声会影等也得到了非专业人员广泛应用。可以预期是，随着数字图像处理朝着智能化、网络化、实时化等方向发展，数字图像处理技术与日常生活联系也越来越紧密。因此，除了作为相关专业专业课外，在本科阶段开设数字图像处理公选课，对提高学生动手能力，理解与认识相关技术，提高学生适应社会能力无疑有很大益处，是十分必要。数字图像处理是一门交叉学科，内容涉及到众多知识领域，因此，要让学生在较短学时内掌握数字图像处理中最基本、最广泛应用概念、原理、理论与算法以及基本技术与方法，必须对教学方法有所改革，才能取得较好教学效果。特别地，开设《数字图像处理》公选课，面对教学对象具有不同知识背景，专业相差较远学生，基础知识、思维方式与兴趣点差异也较大。因此，针对数字图像处理课程与学生背景知识特点，对课程教学方法进行改革，才能取得较好学习效果。本文总结了几年教学经验，对公选课《数字图像处理》教学方法进行一些研究与剖析。 　　一、结合学生特点，选择合适教材 　　作为一门课程基本要求，《数字图像处理》公选课要求学生能掌握基本数字图像处理知识如图像增强，图像压缩与图像分割等内容，另外一方面也要考虑学生背景知识差异，侧重于学生基本能力锻炼与提高。因此，所选用教材需要同时注重理论性与实用性。综合起来，所选择教材应该同时具有一定理论性、实用性与新颖性。数字图像处理作为一门学科，有很多较好成熟教材可供选择，例如美国Gonzalez等著《Digital Image Processing》，阮秋琦编著《数字图像处理学》等教材，都反映与结合了当前图像处理领域科技前沿动态及科技成果，包括了图像处理基本理论与基础知识。这些教材在《数字图像处理》专业课教学中得到了大量应用。但是对于作为公选课《数字图像处理》教材来说，其相关理论知识还是过于深奥而实用性不够。因此，需要选择一本能突出其应用而较少涉及理论与公式推导教材来使用。出于此目，我们选择了胡学龙等编著《数字图像处理》作为本门课程教材。 　　该教材作为一本应用性教材，在讲清基本理论与基本知识基础上，突出图像处理基本技能培养，指导学生设计图像处理软件应用，来验证相应理论与算法，与我们教学目相接近。为了增强与突出本课程实用性，在选定主教材基础上，根据课程与学生特点，选择一些与生活相关、应用范围较广书籍作为辅助性教材，便于学生根据自己爱好与特长对所学习知识进行验证。我们选择了《Visual C++数字图像处理》、《Visual C++/Matlab图像处理与识别应用系统》、《Photoshop图像处理》等教材作为辅助教材。结合授课内容，布置具体作业，让学生结合自己兴趣与特长，参照辅助教材相关内容进行验证实现，以增强对知识理解与应用能力。 　　二、采用多种方法，提高学生兴趣 　　兴趣是学习过程中最好老师，如果没有学习兴趣或者学习兴趣不高，老师讲得再生动也是枉然，所以如何提高学生学习兴趣是教学中一个关键因素。作为公选课来说，大部分同学根据自己兴趣与爱好进行选择。这为提高公选课教学效果奠定了良好基础。但是在实际教学过程中，如果教师引导不当，教学内容选择不合适，或者教学手段单一，则有可能让原有兴趣逐渐消失，教学效果大打折扣，因此在教学工程中，需要采用多种教学手段与方法，提高学生兴趣，提高教学效果。在我们教学实践中，主要从以下几个方面来提高学生兴趣： 　　1.问卷调查。在《数字图像处理》实际教学中，在第一次课讲授过程中，改变传统大而全介绍方法，主要突出数字图像处理应用与发展趋势，特别是各种不同数字图像处理方法应用实例，让学生将实际应用与相应图像处理方法联系起来。在课堂结束后，发放调查问卷，主要内容包括先修课程学习情况如数学基础知识与程序设计语言能力，感兴趣内容等。调查问卷回收后，及时统计与剖析，了解学生知识结构，结合图像处理内容与学生感兴趣内容，及时调整与修改修订教学计划。做到有放矢，为以后课堂教学中针对性地提高学生兴趣做好充分准备。 　　学期结束前，同样发放调查问卷，此次调查目是进一步了解学生兴趣与感受，课堂教学效果，数字图像处理与先修知识结构之间联系程度等，为提高下次公选课教学效果提供有益反馈信息。 　　2.结合实例。通过具体研究课题，具体应用实例特别是与日常生活联系紧密实例，让学生了解各种图像处理方法应用效果，一方面能让他们了解本课程各种方法用途与实际效果，另一方面也能提高他们学习兴趣，增强自己动手实践想法，为主