初中体育_篮球同侧步突破教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

水平五 学习顺步(同侧步)运球突破技术 学习顺步(同侧步)运球突破技术。 1、认知目标:通过学习使学生认识突破技术在篮球比赛中的广泛应用和重要作用。 2、技能目标：通过学习使学生初步掌握同侧步突破的技术动作。 3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与的精神。 课堂部分 教学内容 时间 组织教法与要求 开始部分 准备部分 1、集合整理队形，汇报人数，师生问好。按队形分为1、2、3、4四个组，这样有利于队伍的调动。 2、宣布本次课的内容。 1、准备活动 (1)围绕篮球场慢跑两圈 (2)持球操 3分钟 7分钟 组织：四列横队 教法：教师宣布本次课的内容、目标、注意事项 要求：思想集中，精神饱满，动作做到快、静、齐。 组织：如图 要求：动作到位，身体各关节活动充分。 基本部分 教学内容 时间 组织教法 1、学习顺步（同侧步）运球突破技术。 （1）右侧运球突破技术 两脚左右开立，左右来回换手运球，两膝微曲，身体重心降低，右侧突破时左手换到右手控球，上体向左侧晃动，(吸引防守队员重心向左侧偏移)，右脚向右前方跨出一大步，同时右手向右前方推放球，身体重心迅速向右前方移动，探肩，左脚内侧蹬地，向右侧加速摆脱对方防守。 （2）左侧运球突破技术 两脚左右开立，左右来回换手运球，两膝微曲，身体重心降低，左侧突破时右手换到左手控球，上体向右侧晃动(吸引防守队员重心向左侧偏移)，左脚向左前方跨出一大步，同时左手向左前方推放球，身体重心迅速向左前方移动，探肩，右脚内侧蹬地，向左侧加速摆脱对方防守。 2、学生分组练习 3、游戏教学法：分组进行双手运两球接力比赛。游戏规则：分四组，在8米距离内进行绕障碍物运球比赛。成四路纵队，由每排排头的同学听到教师的发令后运球绕过对面障碍物回到本队交给下一个同学，这样依次类推直到最后一位同学运完回来为止。最后回来两组同学原地俯卧撑10个。（本节课是同侧步突破技术，以运球为基础。但是学生在练习中已经出现厌倦的心理.通过游戏比赛可以提高学生的学习兴趣，并能提高学生团结合作的精神。） 25分钟 1、组织：如图 教法： 讲解示范，启发诱导 学生相互观察，相互学习辅导 要求：体会动作，相互交流感受 2、组织如图： 教法：学生分组练习，教师根据各组学生练习情况进行指导，纠正学生错误动作及练习中存在的问题。 3、组织如图： 教法： 教师提供评价方法，学生交流学习感受 教师点评，表扬鼓励激励上进 要求：积极参与，相互勉励 结束部分 积极休整，相互交流感受 总结本课效果、简介下次课内容、回收器材、宣布下课。 组织：四路横队 教法： 学生相互交流，畅谈感受，适当点评，表扬鼓励，激励上进 场地器材 平均心率 120--135次/分 练习密度 35%--45%  《同侧步持球突破》评价标准 同侧步持球突破评价方案： 评价理念： ①以多元智能课程观为指导，评价过程定性与定量相结合； ②评价应以鼓励进步为主，通过评价进一步激励学习兴趣； ③注意区别对待，注重学生个体差异，发展个性，全面培养学生运动自信心，学会与人交往合作。 评价方案： 评价分为运动技能评价、平时行为态度评价以及学生自评互评三个方面。 ①运动技能的评价：以对学习内容和技术的掌握情况为主要考核评分依据，占总成绩的70％ 等级 优秀 良好 及格 不及格 技评 内容 完成动作质量好；技术动作正确，动作轻松、自然。 完成动作质量较好；技术动作正确，动作较轻松、自然。 能完成动作；技术动作正确，动作不够轻松、自然、协调。 不能完成动作；姿势不正确，部位不准确，动作紧张、不协调。 ②平时态度评价：主要以学生是否认真、主动、积极，能够虚心请教，占总成绩的20％。 以教师日常教学过程中观察记录为主。 学生平时态度评价表 ?等级 好（20-18分） 中（16-14分） 差（12-10分） 评价标准 课堂学习认真、主动、积极，能够虚心请教，出勤率高 课堂学习较主动，较能够虚心请教，课外有时练习 课堂学习不太主动积极，不太虚心请教，课外未见练习 ?③学生自评互评：主要以学生为主体自我评价与相互评价，占总成绩的10％。其中，自评与互评各占5%。 ?学生自我评价与相互评价表 技巧 完成动作情况 原因分析 较好（5分） 一般（3分） 未完成（1分） 技术 心理 素质 其他 自评 ? ? ? ? ? ? ? 互评 ? ? ? ? ? ? ? ?3、分数计算说明：满分为100分。计算公式如下： 课堂学业评价×70% + 平时态度评价×20% + 学生自评互评价×10% = 综合评定分数 篮球同侧步持球突破 学情分析 本节课的教学对象是初二级的学生。学校体育设施健全，