《铁道信号基础设备》课程项目化教学改革核心分析精选.docVIP

第 PAGE 页 《铁道信号基础设备》课程项目化教学改革核心剖析 　　《铁道信号基础设备》课程主要强调技能知识掌握与学习，主要对基础设备系统化知识、完整性进行剖析。通过此课程教学，可以培养学生实践操作能力，从而培养出技能型人才。 　　一、项目化教学作用 　　项目化教学与传统教学方式大相径庭。传统教学方式只是教师在课堂上讲，学生在课堂下听，学生学习很多知识都比较理论化，即使偶尔做一下实验，教师也是应付性地完成任务，学生无法真正地理解与掌握相应知识。项目教学法打破了传统教学模式，实现了理论与实践结合，可以锻炼学生操作能力。 　　二、进行项目教学改革原因 　　我国正处于经济转型重要时期，是世界上顶级“制造工厂”，急需大量顶级专业性人员。早在20世纪90年代，我国就已经开始兴办高职教育，主要目是满足国家对高级技能人才需求。但是由于传统教学模式束缚，学生在学校参加实践机会较少，导致很多学生在工作之后不能满足用人单位要求，因此我国不得不从国外引进一批具有高技能人才。为了解决教育中存在问题，必须及时创新教学模式，选取优秀教师进行教学，借鉴国外丰富教学经验，带动学生发展。项目教学法就很好地解决了这类问题。利用项目教学法，学生可以不断进行实践知识操作，在最短时间内掌握大量知识，为今后工作打好基础。 　　三、《铁道信号基础设备》教学内容改革 　　为了促进项目教学法实施，我们对各项电力工作进行了调查，成立了专门课程改革组，对《铁道信号基础设备》课程标准、教学内容、教学方法与考核方式等做了详细剖析。在讨论之后，确定了教学内容与设计思路，设置了教学项目，并利用任务进行了驱动。 　　首先，选取教材内容。根据《信号工国家职业资格标准》对信号进行了定义，确定了信号工知识要求、技能要求，根据《铁道信号基础设备维护》对学习内容区域进行确定。 　　其次，合理安排教学内容。在确定好学习内容之后，对内容进行整理，通过整理确定学习项目。项目1：信号继电器维修；项目2：色灯信号机维护；项目3：轨道电路维护；项目4：转撤机维护。 　　最后，教材选用。利用化学出版社出版《信号基础设备维护》教材进行项目化改革教学。 　　四、教学方法改革 　　（一）教学设计 　　进行教学设计时候，可以将任务驱动作为项目进展核心，采用融教、学为一体教学模式。学生占据教学中主导地位，教师主要职责就是将传统化灌输模式改变成引导模式，根据教学资讯、计划、决策、实施、检查与评估等步骤进行教学。利用项目教学法可以提升学生专业技术能力，教给学生正确学习方法，培养学生良好学习习惯。 　　（二）教学方法 　　为了让学生全身心地投入到学习中，激发学生学习兴趣，教师在教学时候必须注意教学方法运用，结合学生实际特点与课程内容，利用自主剖析法、合作学习法、讨论法、角色转变法等多种方法进行教学，提升教学质量。 　　（三）教学手段 　　教学手段合理应用可以对学生学习起到辅助性作用，培养学生故障问题处理能力。教师可以利用多媒体教学手段，将铁路现场实时现象展示给学生，让学生利用学习最新内容与资料解决存在问题。例如，教师可以利用ZD6电动转辙机、S700K三相交流转辙机、ZYJ7电液转辙机安装与原理，编制成多媒体课件，在网络上实现共享，让学生独立自主地对学习资源进行掌握与学习。 　　五、教学考核方式改革 　　进行项目教学后，考核形式不应该与传统教育一样进行试卷考试，在考核中应该多进行一些实践知识考核。可以根据电子工程教学考核方法，由《铁道信号基础设备》课程建立课程考核方法。 　　（一）项目教学法考核内容 　　项目教学法进行教学知识考核时候，主要根据铁路专业技能标准对学生进行鉴定评价，对考核内容与评分标准进行制定。 　　考核内容经常从应会知识、实作技能、平时成绩与作业完成情况等四个方面进行鉴定。应会知识主要由课程中涉及基础知识组成，涵盖工作领域注意事项、基本设备工作原理与技术工艺标准；实作技能主要由设备故障检测与维修、设备拆装组成；平时成绩主要考查学生在教学中考勤与表现；作业完成情况主要由书面作业、行为作业与PPT作业等组成。 　　（二）项目教学分值分配 　　1.应会知识考核占到30%。应会知识主要由学生容易掌握知识、难度适中知识与难度较大知识等三部分组成，对课程要求内容全面进行考核。2.实作技能占到40%。按照岗位需求技能操作与时间实践标准对学生进行考核。3.平时成绩占到15%。4.作业与课业考核占到15%。 　　六、结束语 　　《铁道信号基础设备》课程项目化教学改革实施是一项新突破，颠覆了传统教学模式，对学生进行全面考核，在实施过程中，不但得到了学生与教师一致认可，而且还可以对学生之后工作提供很大帮助。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守