《铁道概论》课程教的学方法的探索.docVIP

第 PAGE 页 《铁道概论》课程教学方法剖析 　　《铁道概论》是铁路中职学校中各铁路专业开设一门共同基础课，该课程系统又扼要地讲述铁路史、铁路运输业、铁路运输设备以及铁路运输工作基本概念，基本原理及基本运用。通过对《铁道概论》学习，要求学生对铁路运输业有概括认识与了解，尤其要求学生掌握铁路运输设备基本构造、基本原理。为学生后续课程学习提供必要基础知识；另一方面也为学生充分了解铁路运输现状与发展趋势，借此开拓眼界与思路，及时地去努力学习与掌握新铁路运输设备新知识、新技术。笔者针对该课程特点并结合中职学生特点，提出了对《铁道概论》课程所采取一些教学方法，并经过长期剖析与实践，取得了良好教学效果。 　　一、利用好现代化教学手段，提高教学效果 　　《铁道概论》课程特点是内容多，实践性与综合性都比较强。而学生对铁路还比较陌生，缺乏感性认识。如果只是还按照老照本宣科讲课方法，学生在理解与接受上存在困难，会逐步失去学习兴趣，使教学效果越来越差。随着计算机多媒体技术日趋成熟与普及，多媒体技术以其独特优势在教育领域扮演着越来越重要角色，也越来越受教师与学生青睐，当然，对于教师而言，在教学中要想运用好多媒体这一现代化手段，最重要一方面就是要设计与制作出符合教学要求多媒体课件。所谓多媒体课件就是利用计算机教学所需文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息，按照一定教学策略，教学方式组合而成教学程序，多媒体课件具有丰富信息资源，友好交互环境，图文并茂显示功能等特点。在教学中，恰当地应用多媒体课件对话活跃课堂气氛，激发学生兴趣，突破教学难点，培养学生创新能力，提高教学效率等都有着极为重要作用。 　　二、导入案例，以例助教 　　在教学中，虽然采用了多媒体教学手段，若时间久了，对学生刺激性也逐渐下降。针对此种情况，在导入教学时及时引进铁路发生有影响力事故案例，引起学生好奇心。中间有机穿插好教学内容，就能起到事半功倍效果。例如，在讲到铁路信号时，就引入甬温线发生动车事故实际案例，在讲事故原因时，学生主动认真地去了解信号基本原理，通过原理剖析这样事故到底是人为还是设备原因，加强了对信号理解，也通过事故进行了一次职业道德教育。 　　三、提优促整，分组学习 　　针对学生特点，在教学过程中，应加强学生学习能力培养，注重学生自信心培养，引导学生明确学习目标。教师课堂教三遍，不如学生教一遍。有学校旁边就有铁路车站，学生通过手机就能取得一定素材。因此，在课堂上提倡同学之间互相学习，互相讨论。教学中，采用“提优促整”模式，即提拔少数优秀学生为组长，以学生带动学生模式，提高整个班级学习效果。通过在课堂上学生各小组轮流上台讲授学习内容，自由讨论，互相交流。学生处于主体地位，使学生根据自己已有知识，自觉剖析新知识，使学生从“被动型”变为“主动型”，主动完成学生知识框架构建与更新。同学之间都会有攀比心理，这样能提高大部分学生学习热情。对于确实缺乏学习热情同学，教师给予单独辅导，挖掘他们优点，并给予恰当地鼓励，提高他们学习积极性。 　　在“分组学习”过程中，分组时要注重几方面问题： 　　1.合理分组 　　分组之前，教师对全班学生学习情况要进行全面了解与剖析。各小组力量一定要均衡，使每个小组在开始时站在同一起跑线上，每组要有1～2名优等生，要使优等生主动承担起帮助落后生责任，这样既能使优等生具有一定成就感，也可以激励差等生。 　　2.制订有效奖励机制，对有突出表现小组尤其是小组长进行期末奖励 　　这样分组不但利于学生问优势互补，相互促进，而且为全班各个小组间公平竞争打下了良好基础。 　　四、恰当运用鼓励性评价，最终完善互动性环境 　　德国著名教育家第斯多惠认为：“教学艺术本质不在于传授本质，而在于激励，唤醒，鼓舞。”因此，教师应重视学生积极学习情感培养，多给予学生肯定性、鼓励性评价。 　　在教学实践中应细微观察，当学生思维出现合理成分时，要及时给予肯定，尊重学生独立思考成果，使学生形成积极自我概念，激励学生自主学习热情，从而完善互动性学习环境。 　　总之，学生自主学习是一种创造性活动，必须依赖于学生主观能动性发挥。因此，在专业课教学中应把着眼点放在引导学生自主学习上，使学生不仅“学会”，而且“会学”。教师必须努力创建一个良好互动性自主学习环境，这样才能培养学生发展性学习能力，满足企业对职业技术人才高层次要求。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看