《金岳霖先生》课堂教学案例分析.docVIP

第 PAGE 页 《金岳霖先生》课堂教学案例 　　设计说明： 　　本文属于“慢慢走，欣赏啊”专题“一花一世界”版块一篇文章，是一篇回忆性散文。本版块活动体验重点是鉴赏散文细节美，这就要求学生在文学鉴赏基础上，学会通过传神写照细节描写，感悟金岳霖先生情趣丰富性情魅力；透过文章表层平与闲适，体会作者心底淡淡伤感；在品味文章语言基础上，把握冲淡隽永语言特色。而这些目标实现，主要集中在课堂中间环节，即自主、合作、剖析环节，利用剖析与诵读相结合方式，在教师指导下，引导学生学习并相机点拨。培养学生发现问题、解决问题能力，培养学生在解决问题基础上总结经验、学以致用。 　　学习目标： 　　1.品味冲淡隽永语言 　　2.鉴赏传神细节 　　3.感悟金岳霖先生性情魅力 　　教学重点： 　　1.让学生学会通过传神细节描绘人物 　　2.感悟金岳霖先生性情魅力及作者所寄寓思想感情 　　课时安排：一课时 　　教学方法：自主、合作、剖析 　　教学用具：多媒体教学 　　一、导入 　　在初中我们学过朱自清先生脍炙人口名篇《背影》，缘何父亲那戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂、深青布棉袍背影能令几代读者潸然泪下？让我们再次回顾经典（出示幻灯1：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子。这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。）就是因为作者用平与而深挚语言描绘出了传神细节，使背影成为几代人心目中永恒雕塑。今天我们走进汪曾祺文学世界，去品味他用冲淡隽永语言、幽默滑稽笔法极绘传神细节，感悟金岳霖先生情趣丰富性情人生。 　　二、了解作家汪曾祺及本文主人公金岳霖先生 　　（出示幻灯片2）汪曾祺：（1920－2019）江苏高邮人。我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。他小说《受戒》与《大淖记事》都曾获奖，一些作品还被翻译到国外。他还曾创作与改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。 　　作品：《落魄》、《职业》、《尾巴》、《故乡食物》、《沈从文先生在西南联大》等。 　　（出示幻灯片3）金岳霖：哲学家、逻辑学家。浙江人，生于湖南字龙荪。1911年考入清华学堂。1914年考取官费留学生。1920年获美国哥伦比亚大学博士学位。1921年到英国学习。1925年回国。历任清华大学、西南联大、北京大学哲学系教授。1955年后任中国科学院哲学研究所一级研究员、副所长、哲学社会科学部学部委员。从事哲学与逻辑学教学、研究与组织领导工作，是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来逻辑学家之一。把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特哲学体系。培养了一大批有较高素养哲学与逻辑学专门人才。现设立有金岳霖学术基金会。著有：《论道》与《知识论》。 　　三、整体感知课文 　　在当代文坛上，能同时在小说与散文两块田地经营并自成一家人并不多，汪先生算是其中一位，他是公认文体家，不仅能写出优秀小说，还能写一手漂亮散文，他散文弥漫着文人情调，如果说读他小说我们感受到是诗意，读他散文时我们享受到则是闲情逸趣了。让我们整体感知课文。 　　1.请找出本文核心句及文眼 　　2.作者选用了与金岳霖先生有关哪些细节，写出了他怎样个性 　　四、自主、合作、剖析 　　作者选了许多与金岳霖先生有关生活细节，请你根据自己生活体验选择你认为最为传神一两个小细节来评点人物性情魅力。（学生找出细节不分先后） 　　细节示例如下： 　　“怪”： 　　1.（P99漫画）戴黑白眼镜，穿麂皮夹克 　　找学生读课文第二自然节，领会作者通过平实、简洁语言对金岳霖先生外貌以及行为举止描绘，剖析先生个性。 　　解说：金先生是留美多年博士，受西方文化感染熏陶，追求自由洒脱个性，不受社会习俗影响，加之当时社会上传统文人大都是长袍马褂式文人装束，所以金先生麂皮夹克就显得有些“怪”了，而这正是他自由洒脱个性表现。作者抓住最有特色细节，寥寥几笔就是传神人物写照，简洁、朴实却是韵味悠长。引用王安忆话评论汪曾祺文字（出示幻灯片4：拆开来看，每一句都很平淡，放在一起，就很有味道。汪曾祺很讲究文字，但这种讲究却没有斧雕痕迹，没有堆砌毛病，他追求准确、简洁，崇尚朴实、平淡，在意境与韵味上下功夫。）出示课堂小练习，你能否抓住细节描绘一下你最熟悉同学，让其他同学猜猜你描绘是谁。(学生回答踊跃) 　　2.跳蚤事件（出示幻灯片5：捉跳蚤漫画） 　　找学生声情并茂地读课文9自然节，其他同学闭目驰骋想象。 　　解说：高僧只做平常语，作者用“随意而来，随意而去”笔调写出金先生不拘小节、率性而为性情，令人忍俊不禁。笑过才会发现疏放中透出凝重，那是作为大学问家对