“六措提高高数教学实效.docVIP

第 PAGE 页 “六措”提高高数教学实效 　　在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生学习兴趣，这是一个很重要课题。在教学实践中，我有以下几点体会。 　　1. 要有明确教学目标 　　教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域与动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学策略、方法与媒体，把内容进行必要重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要通过师生共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定目标，以提高学生综合素质。 　　2. 要能突出重点、化解难点 　　每一堂课都要有教学重点，而整堂教学都是围绕着教学重点来逐步展开。为了让学生明确本堂课重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生重视。讲授重点内容，是整堂课教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈印象，激发学生学习兴趣，提高学生对新知识接受能力。尤其是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式展现，我在准备一堂课时，通常是将一节或一章题目先做完，再针对本节知识内容选择相关题目，往往每节课都涉及好几种题型。 　　3. 要善于应用现代化教学手段 　　在新课标与新教材背景下，教师掌握现代化多媒体教学手段显得尤为重要与迫切。现代化教学手段显著特点：一是能有效地增大每一堂课课容量，从而把原来40分钟内容在35分钟中就加以解决；二是减轻教师板书工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生学习兴趣，有利于提高学生学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾与小结。在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课内容，学习重点与难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解与掌握本堂课内容。在课堂教学中，对于板演量大内容，如立体几何中一些几何图形、一些简单但数量较多小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容总结、选择题训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线图形、棱锥体积公式推导过程都可以用电脑来演示。 　　4. 根据具体内容，选择恰当教学方法 　　每一堂课都有规定教学任务与目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容变化，教学对象变化，教学设备变化，灵活应用教学方法。数学教学方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体几何模型，观察其各条棱之间相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面对角线之间所形成角度。这样在讲授空间两条直线之间位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，有助于学生思维能力培养，有利于所学知识掌握与运用，都是好教学方法。 　　5. 切实重视基础知识、基本技能与基本方法 　　众所周知，近年来数学试题新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量题目来训练学生。其实定理、公式推证过程就蕴含着重要解题方法与规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。不少学生说：现在试题量过大，他们往往无法完成全部试卷解答，而解题速度快慢主要取决于基本技能、基本方法熟练程度及能力高低。可见，在切实重视基础知识落实中同时应重视基本技能与基本方法培养。 　　6. 在教学中注意培养学生创新能力 　　如何培养学生创新能力，找到培养与发展学生创新能力有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。 　　6.1 数学教师创新意识是培养学生创新能力首要条件。教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心教学思路，以培养学生创新意识与实践为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。（1）克服对创新认识上偏差。一