北师大版小学三年级数学上册优质教学设计 里程表（一）.pdfVIP

3 第 单元 加与减 第4 节 里程表 （一） 教学内容： 教材三年级上册第24～25页。 教学目标： 1．复习巩固两、三位数的加法，并能正确计算。 2．运用所学知识解决实际问题。 教学重难点： 重点：能正确计算，掌握减法的计算方法。 难点：运用新计算方法，解决一些简单的实际问题。 教学准备： PPT课件 教学过程 ⊙互动谈话，导入新课 师：大家都有出去旅行的经历吗？出发之前，你们最关心的是什么问题？ 学生自由发表见解。 师：我们出发之前，最想知道的就是我们离目的地到底有多远，多长时间才能到达。 这节课我们要学习的内容就是里程表。(板书课题) 设计意图：通过课前的谈话，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学， 从而激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。 ⊙解决问题，掌握新知 1．观察情境图，收集信息。 课件出示教材24 页的行车路线图和里程表。 请学生独立观察，从表格和路线图中获取相关信息。 提问：表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？说一说，指一指。 学生观察表格和路线图，先和同桌互相说一说，指一指，再到讲台前面利用大屏幕 向全班同学汇报。 2．解决问题：保定到石家庄有多少千米？ (1)提问：保定到石家庄的路程与其他哪几段路程有关联，有怎样的关联？ (学生观察后明确：这段路程与北京到保定、北京到石家庄的路程是相关联的，北 京到石家庄的路程减去北京到保定的路程等于保定到石家庄的路程) (2)画一画。 ①请学生动手在路线图上画一画，明确北京到保定、北京到石家庄、保定到石家庄 分别指的是哪一段路程。 ②请学生说一说哪段路程是表格中已知的，哪段路程是问题里所要求的，并在图上 标出相应路段的数据。 (3)提问：还可以用其他的方法表示这几段路程之间的关系吗？ 如果有，就展示学生的画法；如果没有，就出示教材上的第二幅示意图。 请学生对照自己在原铁路图上表示的数据，分析这两种表示方法有什么异同。 预设 1 生 ：两幅图中，每一段表示的数据都一样，都表示出了此题的数量关系。 2 生 ：第二幅图画的是线段，并改变了原来路线图的方向。 (4)模仿第二幅示意图再画一画，画完后与同伴说一说每一段所表示的意义，并相互 检查和订正。 (5)列式计算。 请学生独立算一算，得出结果，然后交流一下计算方法，说一说算式中的每个数量 在路线图中表示的是哪段里程。 3．解决问题：保定到郑州有多少千米？ (1)请学生结合行车路线图和里程表，在图中找一找，画一画，说一说，理清数量之 间的关系。 (2)独立解决问题，得出结果。 (3)集体交流。 说说算式中的数分别表示哪段里程，相减后得到的又是哪段里程。 4 813 689 ．解决问题： － 求的是哪两个城市之间的里程？ (1)找一找，画一画。 813 689 师：你们能标记出 和 分别表示哪两站之间的里程吗？能用线段图画出来 吗？ 请学生先找一找，再画出示意图。 (2)说一说。 813 689 请学生说出 和 相减后求的是哪段里程以及所画线段图表示的意义。 5．小结。 师：你们学会用图示表示所求里程了吗？谁能说一说路线图和线段图是怎样帮助你 理解题意的？ 设计意图：通过让学生在线路图中找一找，画一画，能直观地了解题中的数量关系， 并使学生体会到画图对于分析问题和解决问题的实际意义，从而养成画图理解问题的习 惯。 ⊙巩固应用 1 25 1 ．完成教材 页 题。 (1)观察线路图，先明确九江到芜湖这段路程是哪两段里程的差，然后在原航线示意 图上找一找，并作出标记，再尝试用线段图表示这几个量之间的关系，最后列式计算。 (2) 733 637 先在里